初中语文教学论文 在语文教学界放颗卫星-自主感悟生活法课堂教学案例.doc

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1、在语文教学界放颗卫星　　——自主感悟生活法课堂教学案例　　　按语：　　     某虽不才，却心系语文教学，一心想改变语文教学，解决语文教学中存在的各种问题，使语文课堂教学高效。为此，我二十多年来都在潜心研究语文教学，不断有所发现有所创造，但感觉这很难，不亚于放卫星，可是我不灰心，继续研究，终于思路越来越清晰，创造成自主感悟生活课文教学法，完成我的心愿。　　最近，我把用此法教学过的《“诺曼底”号遇难记》的备课笔记进行加工和改进，写成自主感悟生活课文教学典型案例，自我感觉极好。和论文比，这个案例比较直观清楚地反映了自主感悟生活课文教学法的特点和具体操作流程。

2、从案例中可以看出，此法的重要特点有三个：一是突出自主，强调学生自读自学；二是突出生活，强调感悟生活；三是阅读写作紧密结合，天衣无缝。第一个特点不是我的创造，是学习改进洋思中学模式的结果。第二个特点和第三个特点是我的创造。具体说，此法“新”在以下四点：　　一、  在语文教学界，本教学法首先明确提出学习观察生活认识生活，培养表现生活能力的教学目标，并付诸实施，且取得成功。观察生活、认识生活、表现生活能力，不仅是语文听说读写能力发展的基础，而且是做人的基础，生活的基础。一个人如果不会观察生活认识生活表现生活，怎么做人怎么生活呢？由此可见，目前语文教学目标的设立

3、是很有问题的。可悲！！！　　二、本教学法率先把课文和生活有机地合二为一，把阅读课文变成阅读生活，把理解课文变成理解生活，把分析课文变成感悟生活，创造了一个教学体系，实现教学内容生活化，实现教学过程生活化，实现教学方法生活化，解决语文教学脱离生活等一系列问题。案例从教学目标到教学过程的每一步都没有离开“生活”二字，紧紧围绕“生活”二字展开教学，因而抓住了语文教学的牛鼻子，驰骋自如，课堂对话交流、合作探究都是常态化、自然化，一点也不哗众取宠，更没有表演化教学。案例不是独善其“课”，而是既着眼单课教学，也纵观全局教学，既有统一模式，也注重各课教学有变化。变化，

4、主要体现在内容上，不在形式上。一千个读者就有一千个哈姆雷特，指的应是内容的理解不同，而不是教学形式的不同。其实也不是理解不同，而是各人只理解到各人的一部分罢了。此法做到了变中有不变，不变中有变。用此法教学，千年传统的“老师讲，学生听”的模式成为历史，就课文分析课文的老教学方式也成为历史。　　三、实行阅读写作点对点迁移运用，培养学生表现生活的能力，因而不仅解决了阅读教学中存在的问题，而且解决了写作教学中存在的问题。这样既减轻老师负担，也减轻学生负担，既解除老师烦恼，也解除学生烦恼，且能以简驭繁，极易操作。这些并不是大话。你想，要解决语文教学存在的问题，不能

5、同时解决阅读写作中存在的问题能行吗？不能同时解除老师和学生的烦恼行吗？因为阅读和写作是相连的，老师和学生休戚相关，一荣俱荣一损俱损。　　四、案例既重教学模式改革，也重教学内容改革，既改革师生课堂教学关系，也改革语言教学方式，使语文教学既符合课堂教学这一特定形式的规律，又符合语言教学的规律，解决教学模式改革和教学内容改革相互分离的问题，把课堂教学模式改革和课堂教学内容改革有机结合，解决语文教学效率低下的问题。　　总之，这四“新”的每一点都击中语文教学的要害。四“新”集中到一起就解决了语文教学的所有问题，实现了我的愿望。卫星制造出来了，但要发射上天，还要请各

6、位同仁、各位专家来主持，掀起万丈狂澜，彻底改造汉语教学，造福千秋万代。　　　 　6用心爱心专心　 　案例：　　四、“诺曼底”号遇难记　　雨果　　教学目标：　　1、对应生活学习理解生字生词和含义深刻的语句。　　2、阅读课文，感悟生活，认识课文反映的悲壮生活，学习哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质，学习观察生活认识生活。　　3、探究课文反映生活的方法，迁移运用按时间顺序有重点地反映生活的方法表现生活，培养学生表现生活的能力。　　4、品味生活品味语言，学习课文简练生动、准确传神的语言，提高学生的语言表达水平。　　教学重点：　　阅读课文，

7、感悟生活，认识课文反映的悲壮生活，学习哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质，学习观察生活认识生活。　　教学难点：　　点对点迁移运用，学习按时间顺序有重点地反映生活，培养学生表现生活的能力。　　课时安排：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课，揭示本课目标。（1分钟）　　1、：（播放“泰坦尼克”号沉船情节的录象）　　教师："诺漫底"号也是一艘大轮船，它装货容量600吨，船体长220尺，宽25尺，1863年造的。可在1870年3月17日，一场突如其来的撞船灾难发生了。今天我们学习雨果写的《“诺曼底”号遇难记》，感悟当时的情景，

8、感受当时的悲壮。　　2、本堂课的学习目标：（1分钟）　　1）、对应生活理解文中生