初中语文教学论文 《在烈日和暴雨下》自主感悟生活品牌教案

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1、《在烈日和暴雨下》自主感悟生活品牌教案　　教学目标：　　1、对应生活学习理解生字生词和精妙传神的语言。　　2、阅读课文，感悟生活，认识祥子在烈日和暴雨下艰难拉车的情景，认识旧社会劳动人民的艰苦生活，认识旧社会的黑暗和残酷，理解作者对社会底层劳动人民的同情和理解。　　3、探究课文反映生活的方法，学习运用课文通过描写典型景物来反映人物生活的方法反映生活，培养学生表现生活的能力。　　4、品味生活，品味语言，学习课文精妙传神的语言，提高自己的语言表达水平。　　教学重点：　　目标2　　教学难点：　　目标3　　课时安排：二课时　

2、　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课，多媒体揭示本课目标，让学生有明确的学习目标。（1分钟）　　1、同学们，烈日的煎熬不好受。这我们大家都有体会，可是，为了生活被迫在烈日下工作的体会，你们就没有了。在暴雨下劳动的体会就更没有了。今天，我们学习著名语言大师老舍先生的小说《在烈日和暴雨下》，看看祥子在烈日和暴雨下是怎样拼命劳动的，看看祥子的悲惨生活情景。　　2、本堂课的学习目标：（1分钟）　　1）、对应生活学习生字生词，理解生字生词反映的生活情景。　　2）、阅读课文，感悟生活，认识祥子在烈日和暴雨下艰难拉车的情景，认

3、识旧社会劳动人民的艰苦生活，认识旧社会的黑暗和残酷，理解作者对社会底层劳动人民的同情和理解。　　二、指导学生自读课文，感悟生活。多媒体显示下列内容。（2分钟）　　1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。　　2、出示小黑板或多媒体展示生字生词，自学自读2分钟，对应生活再现词语反映的生活情景，对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词。　　3、阅读课文，感悟生活，自主探究“课文反映什么生活”的问题，并用自己的语言表达课文反映的生活，初步理解课文内容和作者思想感情，准备交流。　　4、探究问题：祥子在

4、怎样炎热和暴雨的天气中拉车？祥子为什么要在烈日和暴雨下拉车呢？难道不能歇一下再拉吗？进一步感悟生活，品味生活，理解课文内容和作者的思想感情。　　三、学生自读、自主感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多问，培养学生勤学多问的习惯。（10分钟）　　学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问，老师指导答疑，准备对话交流，但关于作者和写作背景就不交流了，提供材料（材料附后）让学生自读一下就行，不要不放心学生。　　四、和谐交流，共同提高。（30分钟）　　1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指

5、名学生朗读指定段落，并点评指导。　　2、交流学习生字生词，对应生活理解生字生词。　　1）多媒体显示下列生字，指名学生读准生字，并纠正错误读音。　　憋ｂｉē闷                     吆ｙāｏ喝                     胆怯ｑｉè    　　扇ｓｈàｎ名词             扇扇（ｓｈāｎｓｈāｎ，动词，后字轻声）.储藏ｃｈǔｃáｎg      搀ｃｈāｎ合                 攥ｚｕàｎ　　腥臊ｓāｏ                     利飕ｓōｕ        

6、             惊惶失措ｃｕò　　哆嗦ｄｕōｓｕō　　2）、多媒体显示生词和解释，让学生对照解释尽量用自己的语言，配合动作表情说说生词反映的生活情景，检查学生理解词语情况。　　　1、憋闷：由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。文中指闷热给人带来窒息感。　　　2、吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等），文中指叫卖。　　3、胆怯：胆小；畏缩。　　　4、储藏：保藏；蕴藏。　　　5、搀合：搀杂混合。　　6、攥：（口语）握。　　7、腥臊：既有腥气味又有臊气味。　　8、利飕：风刮得利索有力。　　9、惊惶

7、失措：因害怕、慌张而失去主意。　　10、哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本文指生理上的原因（受了凉）。　　3共同感悟生活，解决“课文反映什么生活”的问题，让学生说说课文反映的生活，说说自己的认识和感悟，同时老师追问。学生发言和老师追问略。师生对话，思想交锋后，根据预设要点统一认识。预设要点如下：（思想交锋后，多媒体显示内容要点）　　课文把天气炎热的典型情景反映清楚了，把暴雨来临的典型情景反映清楚了，把祥子在炎热和暴雨的天气里拉车的情景反映清楚了，把祥子的艰苦生活反映清楚了，把旧社会劳动人民的生活情景反映清楚

8、了，把作者对劳动人民的理解和同情反映清楚了。为了促进学生思考，追问：作者为什么要极力反映天气的炎热和暴雨的疯狂？大家发言，共同探究，共同品味。思想交锋后，统一认识。　　4、共同探究自读问题：祥子在怎样炎热和暴雨的天气中拉车？祥子为什么要在烈日和暴雨下拉车呢？难道不能歇一下再拉吗？？共同探究，思想交锋后，统一认识。预设要点如下：（思想交锋后，多媒