初中生物教学论文 谈数学教学中培养学生提问题的对策.doc

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1、谈数学教学中培养学生提问题的对策　　第三次全国教育工作会议已经明确提出：创新教育就是培养学生创新能力和实践能力。作为基础教育的数学教师，在教学中重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，是培养学生创新精神的起点，也是学生独立学习的前提，更是提高学生学习能力的有效途径。“解决问题”是我国新一轮基础教育改革的一项重要任务。新颁布的《数学课程标准》把解决问题列入课程目标之一。爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”国务院副总理李岚清说：“教学方法和改革关键是鼓励学生提问题，讨论问题和研究问题，创造生动活泼的学习气氛。因此新颁布的《数学课程标准》把初

2、步学会从数学的角度提问题。解决问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。列为解决问题的具体目标。因此，研究学生如何提问题，培养学生提问题的能力，是适应新一轮基础改革的需要。　　一，影像学是提问的主要因素　　1.      性格原因：一些学生性格内向，孤僻，沉默寡言，不善于交朋友，不善于表现自己在学习过程中，只满足于听懂老师讲课，完成教师布置的作业。如有疑难之处，即耻与同学请教，也不好意思向老师提出。　　2.      心理原因：教学中教师长发现低年级学生课堂活跃，学生提问比较积极。这是因为他们年纪小，没有思想负担，而且对一些事情比较好奇

3、，求知欲强，所以常向老师提出问题，即使是问错了，也不怕别人耻笑。但随着儿童年龄的增长，思想顾虑也在增加，再也不想低年级那样单纯，怕题的问题不得要领被老师批评或被同学嘲笑，有失”面子“因此向老师提问的次数逐年减少，已知问题愈积愈多，愈多愈不敢问，造成恶性循环。　　3.      兴趣原因：现在的小学生大多是独生子女，生活条件优越，怕苦，怕累，怕麻烦，对数学不感兴趣，不敢积极思考，没有用心比较，自然也提不出问题啦。　　二，培养学生提问的对策　　1， 培养学习兴趣，激发求知欲望，让学生想提问题。布鲁纳说过：”学习的最好动机是对所学的材料感兴趣。“兴趣是最好

4、的老师，也是儿童探索知识的强大动力。钥匙儿童对数学感兴趣，首先，要建立平等的师生关系，放下教师的架子，关心和爱护学生，亲近学生，先让学生对数学老师感兴趣，而后对数学感兴趣，实现亲其师而信其道，其次，要采用灵活多变的教学方法，如故事悬念法，操作试验法，游戏竞争法等，引起学生的好奇，让学生感到数学有趣，有用好玩，第三，给学生展示自我的机会，让学生体验成功，使学生感到我能行，数学并不难学，对学好数学有信心，从而引发学生对数学的兴趣，进而使学生在求知欲的驱动下，想向老师提出问题。　　2， 建立民主课堂，创设良好的氛围，让学生敢提问题。美国心理学家罗杰斯认为：

5、”成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。“在课堂教学中，教师要收起严肃的面孔，换上亲切，和谐的笑脸，把微笑带进课堂，说话要幽默，尊重学生人格，消除学生对提问题的恐惧感，要做到（1）当学生提出的问题不符合要求或不是本科所解决的内容时，教师也同样要给予鼓励，赞扬这种敢于提出问题的勇气，（2）在学生在提出问题的过程中，由于紧张或考虑不充分而语无伦次，词不达意或结结巴巴时，教师不能中途打断学生的发言，要耐着性子倾听，指导学生提问完毕，并认真解答，（3）当学生提出的问题有错时，教师不能嘲笑，讽刺，指责。营造良好的课堂氛围，

6、要真正做到五允许即：允许学生自由提问：允许学生自由争辩：不清楚的问题允许重提：说不完的允许补充，老师说错的允许批评：允许保留自己的意见。这样才能消除学生的心理障碍，学生才会敢于提出问题。　　3， 2用心爱心专心合理安排时间，采用各种方法，给学生机会提问，要培养学生提出问题的能力关键要让学生多提问，而要让学生多提问最重要的一点，是要给足学生提出问题的时间。因此，教师要改革教学方法，彻底与”满堂灌“”填鸭式“的传统教学方法决裂。这样，课堂上才能腾出足够的时间，使学生提出问题的时间和机会，要做到（1）教师在备课时，要从学生学的角度出发，安排更多的时间让学生

7、自主探索，动手操作，在实践中产生问题和提出问题，（2）利用合作学习，小组讨论，动手操作等多种方法，在较为宽松的环境中自主思考，让学生提出问题，（3）减轻学生的作业负担，使学生有更多的时间在课后参加实践。在实践活动中结合所学知识，联系生活实际，提出问题：（4）设立提问卡，让学生把在预习或自学中产生的问题，写在提问卡上，教师课前收集卡片，进行综合，归类，在课堂中有针对性的组织学生展开讨论，让学生自己探索或在教师的指导下找到解决问题的办法。这样不但可以弥补课堂时间不足，而且让一些性格内向，不愿再大庭广众下提出问题的同学，也有提问题的机会，并从中得到锻炼，提

8、高学生提出问题的能力。　　”问题时数学的心脏“。有了问题，学生的思维就有了方向；有了提出问提的能力，学生就敢