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时间:2020-04-03
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1、中班清明节语言教案 中班清明节语言教案1 一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后,都有一个相应的阐释与表达系统,深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系,也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合,使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美,体验清明的民族文化传统,使幼儿性情得以陶冶,真正形成“润物细无声”
2、的欣赏与传承。 1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。 2、激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。 3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。 画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。 故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。 1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。 2、出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?他们在干什么呢?天气怎么了?(下雨) 观看VCD片,观赏体验,感受古诗意境。 1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗? 在春天呢,有一天是清明节,
3、清明节人们都要干什么啊? 2、教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。 古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧! 3、教师播放VCD,请幼儿观看。 4、问:刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊? 5、向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。 教师朗诵,解读诗句,帮助幼儿理解。 1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。 2、朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。 3、教师请幼儿回
4、答有没有在诗歌中听到什么? 4、解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助幼儿理解古诗内容。 学习朗诵,表达感情,幼儿感受古诗意境。 1、教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢跟读。 2、幼儿分组学念,感受古诗意境。 3、教师请几个幼儿上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批幼儿。 4、请幼儿集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。 1、评价 2、总结 1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听 2、在图书区添设古诗图书
5、,引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。 中班清明节语言教案2 清明节是我国的传统节日,在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动,让幼儿在活动中了解传统节日的由来。 1.通过欣赏古诗、观察图片,初步了解古诗大意。 2.能正确熟读古诗。 3.了解清明节的风俗习惯,感受清明节人们扫墓的心情。 1.古诗教学的自制PPT。 2.幼儿前期经验准备:了解清明节的风俗习惯。 1.请你们回忆一下,清明节你和家人都做了些什么事情? 2.播放“清明介绍PPT”,教师做相应的小结。 3.小朋友说了很多清
6、明节做的事,我们看看其他人会做些什么呢? 教师:清明节这天,路上来来往往的人们带着悲伤的表情,手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以,清明节要去扫墓,是对已经去世的人的尊敬与怀念,也因此在清明前后,人们的心情都比较难过和悲伤。 1.完整欣赏古诗两遍。 2.看背景图,初步了解古诗大意,幼儿看图自由回答。 3.句卡配对,进一步了解古诗大意。 出示图卡,引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系 观察图片,幼儿为诗句匹配图片。 1.幼儿整体诵读。 2.记忆大考验两遍。 3.幼儿跟读两遍。 4.表演读
7、。 5.古诗接龙。 “明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成,表示日月照耀、明亮的意思,也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成,意思是月光照进窗内,表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了,一般用为光亮之义。
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