幼儿园体育教学原则浅析.doc

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1、幼儿园体育教学原则浅析摘要：幼儿体育活动是增强幼儿体质，增进幼儿身心健康的重要途径和手段，其对于幼儿发展的重要价值已日益为人们所认识和重视。幼儿园的体育教学不是为玩而教，而应是为教而玩，如何才能教好呢？这就应该要遵循一些原则，比如：游戏性原则、层次性原则、主体性原则、适量性原则、把握细节的原则、情感渗透的原则等等，很好的运用这些原则才能让孩子在体育活动中学得更好学得更快乐。关键词：幼儿体育教育；游戏性；层次性；主体性；适量性；情感渗透《幼儿园教育指导纲要》中的体育教学的目标是：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作

2、协调、灵活。根据《纲要》的目标我们可以看出体育活动的重要性主要体现在两大方面：其一，从身体方面来看，适宜的运动能促进幼儿集体的正常发育和技能的协调发展，促使幼儿基本动作获得提高、体能得到增强；其二，从心理方面来看，适宜的运动能丰富幼儿的运动经验，激发幼儿愉快的情绪和运动兴趣，培养幼儿的自信心、自主性、规则意识和合作能力，锻炼幼儿的意志品质等。那么现在的幼儿园的体育活动基本是作为一种游戏形式出现，开始由教师讲解游戏规则，而后进行游戏，最后做放松运动，基本是按照教师的意愿进行一个体育活动，不考虑任何其他东西。我作为一名从事幼儿体育教学与研究二十几年的工作者，对此，有少许的体会，

3、下面我将结合大班体育活动《好玩的充气棒》谈一点自己的认识：一、游戏性原则陈鹤琴先生曾说过：“游戏是儿童的生命，它可以给孩子快乐、经验、学识、思想和健康。”在体育活动中加入更多的游戏成分，运用游戏的方法，从而适应幼儿年龄特点，这样可以增强活动的趣味性，激发幼儿参与体育活动的兴趣。新《纲要》中明确提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的目标。”由此可见，在体育活动中贯彻游戏性原则是非常重要的。兴趣是最好的老师，是儿童学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是儿童获得知识、发展能力的先决条件。片段记录：1.在“好玩的充气棒”的游戏中，出示吹气棒时，用语言引导幼儿展开丰富

4、的想像，“充气棒象什么？”“对，象金箍棒！”“谁用的啊？怎么玩的啊？”幼儿在经过引导后展开了丰富的想象，比如“象拐杖，象火箭炮，象锄头等等”，一时间幼儿兴趣十分浓厚，你一言我一语，甚是热闹；2.在活动的最后用一个故事的形式：“因为猪八戒将唐僧师徒的粮食全部吃光了，他们想请我们小朋友帮他们去河对岸将粮食运过来，你们愿意吗？”进行一个运粮食比赛，将活动推向又一个高潮，并且将幼儿的兴趣再次勾起，比赛时，幼儿个个都是干劲十足，跑得飞快，在等待的幼儿也没闲着，鼓足劲给在运粮食的幼儿加油，场面甚是热闹。二、主体性原则幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在体育活动中除了必要的示范外，应注意

5、引导幼儿自主地进行探索和思考，“要鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试”，如果幼儿仅仅是被动地做老师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学，长此以往，就会影响幼儿自主性的发展，因此，在体育活动中，教师要以发展幼儿的主动性为重要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，在游戏过程中，我改变以往让幼儿机械模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边自己去探索去尝试。片段记录：1.在“好玩的充气棒”的游戏中，教学目标是学会助跑跨跳，我并没带幼儿练习，而是让他们自己练习跳过小河，利用手里的充气棒，一根一根的加，增加小河的宽度让幼儿从开始的双脚跳变成助跑跨跳的

6、跳法，两根、三根、四根都可以双脚跳跳过，加到五根跳不过了，我提出问题“这个小河更宽了，怎样才能安全地过去而不掉到河里呢？”孩子纷纷试验，有单脚跳的，双脚跳的，迈过去的，可是都不太成功，最后在反复的尝试下，探索出助跑跨跳才能安全的过河，我及时地给予肯定，并引导大家一起练习该种跳法；2.还在分组练习时请幼儿自己选择组长来排队分组比赛，且由幼儿自己选择是比赛跨跳四根棒子的小河还是五根棒子的小河等等。这些都让孩子们觉得自己的意愿得到了满足，幼儿的主动性、积极性、被充分调动起来，体育技能的学习就如此轻松愉快地完成了孩子们在尝试中获得了成功的快乐，使我认识到把体育目标寓于既有情节又有角

7、色的集体游戏之中，才能使外部要求转化为幼儿的内部动机，幼儿由“要我做”变为“我要做”在游戏体验中主动发展。三、层次性原则幼儿在体质、能力及健康状况方面存在着差异，在了解、分析幼儿特点的基础上，应安排多层次的体育活动，对不同幼儿的运动能力等要给予不同的要求、挖掘幼儿的运动潜能，更体现出了循序渐进的原则，使得每一个幼儿的能力都获得最大限度的发展。片段记录：1.在“好玩的充气棒”的游戏中，我在场地中摆放了四组小河：一组两根的，一组三根的，一组四根的，一组五根的，让幼儿可以一个个的来跳，先两根，接着三根，再四根，最后五根的