十二五 教育科研课题研究论证报告.doc

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1、“十二五”教育科研课题研究论证报告2014年度"十二五"教育科研课题研究论证报告一、课题设计论证（一）本课题核心概念及其界定和假设《语文课程标准》指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。""综合性学习"被列入基础教育的各个学段,成为语文课程目标体系中的重要组成部分。"语文综合性学习"是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的

2、弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。语文综合性学习具备这样特点：开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。明确了概念，我们才抓住了

3、"纲"。它要求广大语文教师开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中实现听说读写能力的整体培养,知情意行等各方面语文素养的全面提升。（二）本课题研究现状、选题的理论意义与实际运用价值目前现状是：1、实施过程简单化。2、重视程度不够。教师受传统观念的影响，认为语文学习只是拼音、识字、阅读、作文，认为语文综合性学习是补充，是附属，可学可不学，淡化和削弱了综合性学习应该作为"必修"的地位。而学生主动参与意识也不够，过分依赖老师，学习上没有主动性。3、资源不丰富。过于

4、依赖语文课本，将教材中的内容作为学习开展的唯一，缺乏课程开发意识。4、指导不得法。有的老师把语文综合性学习放在课堂上按部就班地进行，有的老师包办代替，有的老师放任自流不加引导。5、评价单一。小学语文综合性学习的特点决定着对其应有不同于常规的评价方式，如何评价学生的合作态度和参与程度，如何评价学生语文知识的综合运用能力？这不是单一的量化评价能实现的，它应采取能够更清晰、更准确地描述学生发展状况的评价手段。目前小学教学第一线还没有对"语文综合性学习"进行深入研究，也少有可操作性的实践的现状，提出此课题，主

5、要原因有三：1、这是新一轮课程改革的需要。《语文课程标准》大力突出"语文是一门实践性和综合性很强的学科"，首次提出了"综合性学习"的要求，意在"加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展"，同时专列"综合性学习"的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。这一切都表明语文综合性学习在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中的重要地位，在学生发展中的特有功能。2、实施素质教育的需要。由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价

6、值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。《语文课程标准》指出："语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。"而小学语文综合性学习正是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。3、语文教育改革的需要。基础教育课程改革纲要(试行)》指出："倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"这就是综合性学习的价值所在，它正是形成"自主、探究、合作"学习方式

7、的重要途径。同时，我们应该明确认识到"语文综合性学习"和"综合性学习"、"综合实践活动"有区别，它应该具备语文学科的特点，旨在提高学生的语文素养。二、概念的界定什么是"语文综合性学习"？"语文综合性学习"是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践

8、活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。综上所述，综合性学习具备这样特点：开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。（三）本课题研究目标、内容与重点研究目标与内容（一）研究的目标1、运用教育科学和语文科学的理论与方法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现