科研课题论证报告—崔焕然

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1、“密云地区中小学生校外兴趣小组活动项目设置需求调查”选题论证密云青少年活动中心崔焕然校外兴趣培训小组活动项目的设置同校内教学学科设置一样，其目的都是为社会培养所需人才，但校外教育同校内教育相比起步较晚，科学性的研究校外教育也是近几年兴起的。根据客观实际，科学的设置活动项目是做好校外教育活动的第一步。要做到合理的设置活动项目，就应做好项目设置需求的相关调查研究，因为需求决定事物的内容及形式等其他要素，它是事物发展的基础。校外教育项目设置要满足社会、学校、家庭，教师、家长、学生等不同层面、不同人群的需求，其中，满足广大中小学生、青少年对兴趣小组活动项目设置的需求是根本，而其他层面的需求对项目

2、的设置起到辅助和参考的作用，因此，本课题将重点对中小学生对校外教育兴趣培训小组活动项目的设置需求进行调查研究。一、本课题的研究现状任何一家校外教育机构在开展校外教育活动时，在兴趣培训小组项目的设置上都有其科学性，都是根据社会的发展需求以及不同地域经济、文化层次来设置的，关于这一问题，目前各少年宫研究状况如下：北京市朝阳区青少年活动中心高天溪老师在《校外教育活动项目设置的改革》一文中，曾对北京、上海、杭州等几座大型城市校外教育机构活动项目的设置进行调查，调查结果如下：上海市少年宫除开展一些常规项目外，根据社会需求的变化及形势的发展，淘汰了电子琴项目，新增了少儿礼仪项目。杭州市少年宫通过调查

3、研究对自身的项目设置进行了调整，设立了三十多个团队，分为艺术团、科技、体育团三大类，并根据家长需求增加了礼宾队、茶艺队、小记者团等活动项目。北京市少年宫的项目设置较多，各区县各不相同。此篇文章还指出，随着时代的进步、科学的发展、社会对人才需求的变化，传统的单科项目、培养极少数佼佼者的活动已不能适应广大青少年的需求，把艺术、体卫、科技结合起来的综合项目，面向全体，注重孩子全面发展的项目开发迫在眉睫。北京市东城区少年宫齐健敏老师重点针对目前校外教育机构兴趣小组的设置与活动形式及内容进行了研究，并撰写了《少年宫兴趣小组活动的现状与对策》一文。文章从有利于青少年儿童的健康成长、有利于青少年儿童全

4、面发展出发，从兴趣小组的组织形式、内容、辅导方法和手段、项目的设置、参加活动的对象等角度分析了目前小组培训活动的现状，同时提出了兴趣小组活动目前存在的几方面问题，如“活动项目的设置与内容的选择单一，不利于学生综合素质的培养”、“小组活动课堂化倾向严重”、“重技能技巧的训练，不够重视学生综合素质的培养”并提出了相应的解决策略。北京市丰台区青少年活动中心王振民老师在他撰写的《围绕实施素质教育研究校外教育小组活动教学》一文中提出了目前小组培训中有悖于素质教育的几点倾向是，其一随意化倾向，其二传统的课堂化倾向，其三忽视学生全面发展的倾向，其四学员低龄化，究其原因一方面受学校升学机制应试化的客观制

5、约，另一方面是我们的校外小组活动存在着内容陈旧、设备简陋、形式单一、手段落后及师资水平不高等问题，其五是功利教育倾向，文章的调研综述中针对几个在小组培训项目设置上有过研究或做出重大变化的校外教育机构作了重点介绍，如北京市东城少年宫、崇文区少年宫、朝阳区青少年宫、天津市少年宫、兰州市少年宫、上海市静安区青少年活动中心等，文章最后提出了中肯的意见和建议，其中就提到了兴趣培训应从学生的兴趣出发，从学生的实际需要出发来开设，根据学生的年龄及心理特点来选择形式和内容。一、选题的目的、意义需求是事物发展的内在动力，只有明确了需求，才能针对需求安排事物的形式和内容，“内容”是构成事物一些内在要素的总和

6、，“形式”是构成事物内在要素的结构或表现，内容与形式是校外教育活动的核心，二者应有机的结合，而合理结合的基点就在于明确校外教育活动的主体即广大青少年儿童的需求。做好此项课题的意义有以下几点：其一、做好中小学生对兴趣培训小组项目设置需求调查是真正发挥小组培训作用的关键。青少年儿童虽然处于青少年阶段，但已有了自己的兴趣和好恶，对于自己喜欢的、感兴趣的事物，他们能够做到全身心地投入，认真地对待。作为学习的主体，也只有全身心地投入、认真地对待兴趣小组培训，才能使培训真正发挥其作用。其二、做好中小学生对兴趣培训小组项目设置需求调查是真正完善小组培训作用的关键。前文提到目前的小组培训存在的弊端在于发

7、展的不均衡，这种不均衡性体现在科目设置得不均衡，学员参与的不均衡、教学手段方式的不均衡，归根结底其实是我们对学生需求掌握的不均衡，最终导致不同区域、不同门类、不同层次的小组发展不均衡，因而某些地方或某些门类的兴趣培训小组不能完全发挥自身应有的作用，如果做好前期的需求调查，相信这个问题会迎刃而解。其三、做好中小学生对兴趣培训小组项目设置需求调查是真正提高正规校外教育机构小组培训作用的关键。随着社会的发展，社会力量越来越多的渗透到校外教