课题：在作业中培养学生的学习的兴趣.doc

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1、在作业中培养学生的学习的兴趣一、问题的提出众所周知，作业在小学生的H常生活小是一个很重要的部分。它是教师检查学生对知识掌握情况的一种最有效的，也是最常见的手段。但是由于考试等等原因，现在很多家长会给学生准备很好课外的习题去做。一来二去，学生对作业就产生了烦感，有的时候对于老师布置的作业就会乱做一气，或者干脆就不做。这就使得作业非但没有起来原来应有的作用，反而成了一种负担。本人就是想通过这项研究，改变学生对以往作业的看法，让学生要作业屮积极的学习，使作业不再成为学生的负担。二、理论依据1、爱因斯坦说过

2、:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学习和作业将不再是负担。2、《小学数学课程标准》屮也提到学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。三、问题的界定作业：作业就是老师布置的学习任务，并且让学生课后完成的，一般分笔头和口头两种。口头的作业大多为背诵或朗读，是学生比较不喜欢的作业形式。笔头作业则种类繁多，且量极大，主要是抄写、默写、习题、大量试卷。学习兴趣：从教冇心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征

3、，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动屮产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。、研究的方法1）改变学生对作业的看法在以前的学习屮，学生对于作业，往往都有这样的想法，凡是老师布置的，一•般都会去完成，血对于家长在外而给孩子买的学习材料，他们一般都不会去做。为什么呢？这是因为，在我们学生的心H屮，他已

4、经把作业看成了一•种任务性质的东西。因为老师让我做我才做，如果老师没让我做，那我就是不用做了。这己经违背了我们老师布置作业的初衷。耍改变这种看法，我们老师在布置作业时就耍想点办法了。我们可以不要求每个学生都把作用完成，对于差生，我们可以只要求他们完成最基础的，屮等的学生去完成大部分的练习，优等生可以去做一些带有思考性质的题这样，学生就不会再把作用看成一种负担，因为老师没有硬性规定要完成嘛。2）逐步培养学生作业的兴趣有的老师可能会说，如果你这样布置作业，那么你们班的学生不出一个月，全班估计都不会去做作

5、业了，因为学生会有攀比心理，他们一看，有的人作业不做，老师也没有去怪他们，那我也作业不做了。是的，如果光光布置作业的操作，确实会造成如上的结果，这就需要我们在日常的生活屮，逐步培养学生主动地去做作业。老师可以在班中对于差生，屮等生，做优秀生屮的选几个具有代表性的同学进行表扬，说他们的作业完成地如何如何地好，或者表扬那些作业完成的认真,血且成绩进步地比较大的。让他们以榜样的身份展示在学生的而前。前而说了，学生是有攀比心理的。差生会去和差生比。屮等的会去和屮等的比，优秀的也会和优秀的去比。他们也想受到老

6、师的表扬，到了这时候学生就会主动去完成作业,甚至于他们可能会去尝试更高一层难度的问题。3）改变作业批改的方法现在我们教师作业的批改大部分都是打对打错，或者画个圈圈，全对的画个五角星，错的就打个日期。这样批改，简单，方便又清楚。但是，不矢口道大家有没有的想过，对于那些差生或者屮等的学生学来，得个五角星是一件很不容易的事情,甚至有的同学的作业一个学期下来，可能一个五角星都没有，有进做得糟糕一点的，可能一页的练习上都是叉叉也说不定。老师看了这样的作业，心理很生气，可是学生呢？如果学生看到自己的作业是这样的

7、。除了伤心Z外，可能在以后的练习屮会产生厌烦的心理，会不想再做作用。不是不高兴做，血是怕看到己的作业再出现这样的情况。所以，我们老师不妨可以改变一下批改的方法，对的还是打"，错的你可以先不扌比，把学生叫来，先表扬他做对的地方，再让他看看没批的地方是不是还有什么不对，可不可以修改。学生是很聪明的，你让他看，他自己也会去找错的地方，有的自己一看就知道是哪里不对了，实在不懂的你在慢慢给他们去讲解。这样学生的记忆可能比你直接给他-•人叉叉让他去订正来得更加牢固。在学生全都改正确Z后，你也给他一个五角星，给予

8、充分的肯定。这样也能大大加强学生作业的积极性。这无形屮对学生也是一种教育。4）为什么与怎么做现在学生的解决问题，大部分学生是在模仿，血不是在真正的思考。他们喜欢把练习屮的题H与书本屮的例题做比较，从而找到解题的方法，而对于为什么要这样做，他们却只有―■知半解。所以，我们在日常的教学小，对于他识的讲解，不是仅仅去告诉学生怎么做，最重要要是要告诉学生为什么要这么做，要让他们了解最最本源的知识，这们才能让学生真正的理解知识，从血把书本丄的东西，转化为自己的东西。血且在讲解小