葡萄沟教学反思.doc

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1、葡萄沟教学反思《葡萄沟》是人教版小学二年级下册的一篇课文。这是一篇充满浓郁风土人情的文章。课文用绕“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍：一、葡萄沟水果品种多。人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一申串地挂在绿叶底下，十分美丽。葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会

2、拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段）。三、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。我将本课的教学重点放在了第二自然段。这一段共有4句。第-•句写葡萄的种植地点，从第2、3句开始是按吋间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟吋的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的关键词句，并体会其中的情感。根据以上分析以及学生特点和课标的要求，我把木课第二课时的教学FI标制定如下：1、通过虚拟的情境屮理解课文，让孩子在

3、葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2、运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3、运用角色扮演等形式，在整体感焙课文屮进行口语交际训练。在教学屮，我注重了以下几点：1、以读为本，读屮感焙我紧紧围绕“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话引导学生抓住重点词：“茂密、一个个、绿色凉棚”来体会，通过多种方式的读，学生不仅感受到了茂密的枝叶给我们带来的凉爽，更悟出了这绿色的凉棚更是一个个希望的彖征。2、借助简笔画，帖画，实物来理

4、解课文屮的关键词语在学习“茂密”时，我运用简笔画让学生一步一步感知葡萄架上葡萄叶茂密的样子，从一片，两片，三片，四片至许多片，还让学生参与到画葡萄叶当屮来，让学生通过这一形象更加具体化时，学生也就理解了“茂密”的意思。品尝美味：在学生讲到葡萄沟的葡萄干特别有名时让学生品尝我事先准备好的葡萄干，这样做，学生不仅品尝到了葡萄干的美味，更拉近了学生与文木的距离。感悟美情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。3、创设情境，角色表演。一般的表演活动是排演成熟后的

5、成果展示，血课堂表演不一样，表演的过程也就是琢磨课文、推敲语言、体会情感并如何“形诸于外”的排演过程。正是课堂表演的这种动态生成，才使得它具有很高的教学价值，即表演不是H的，血是手段，一•种深读课文，感受语言含义，提高阅读能力和审美情操的手段。孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅是因为那富有情趣的角色形象特别接近儿童生活的戏剧形式，血且有角色效应的作用。当了角色，孩子就会感觉新异、好奇使孩子激动不己。在本节课小，老师扮演老乡来和游客进行口语交际训练，培养学生的交际能力，同时还能提高学生的学习兴趣，让

6、学生乐学爱学。反思整个过程，学生在学习过程中能积极思考，大胆发言，保持了较高的兴趣，整个课堂的容量大，孩子们学得还是挺开心的.尤其是在表演活动屮更为突出，但在体会五光十色和五颜六色吋，我的引导有些重复罗嗦却还没有引导到位。占用了后而教学的有效时间。因此在以后的教学设计屮，要充分考虑吋间的分配与学生学习效率Z间的关系，并非用时越长效果越好，其实画龙只需“点睛”。在把握课堂机制上，我在课堂每一•环节的紧凑方面还需加强努力.要让课堂上得扎实，光有预设还不够，还要随着学生，随时生成。这样的功夫，还需要我不断磨

7、练。其实这篇文章的语句真的很美，还可以再让孩子们多读一读。如果吋间允许的话，我还想出示一些优美的有关新艦的图片，让学生再领略新据的美丽，激发学生对新艦的热爱和向往。我认为每个人的课都应该有H己的特色，耍结合h己班级学生的特点，调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动屮学习，去领悟知识的真谛，这就是一节成功的课。一•句话，让语文焕发生命活力。也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。-OO九年三月二十四日