莫高窟听课反思.doc

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1、《莫高窟》听课反思北硝区蔡家小学冉世玲聆听了两江名居小学唐沁媛老师执教的《莫高窟》，受益匪浅。唐老师突破了传统的教法，植入了新的教学理念。传统的第一课时，通常情况下是教授生字，读通课文，理清课文脉络。而这节课除了教学生字词以外，重点放在了词语的积累与运用。她抓住了文章写作上比较明显的特点一一围绕中心句运用排比的手法进行分散描写，既指导了学生阅读，又强化了写作的训练。读写结合，一气呵成。例如：学生在文中找出表示神态的词，理解词义并交流。老师在小结吋，也出示了一部分表示神态的词供学生学习借鉴。这有利于学生词语的积累。在学习了课文第二自然段之后，及吋地指导学生仿造这一段进行写话练习，对于刚才积累的词

2、进行了及时地运用。学生现学现用，效果比较明显。个人认为，唐沁媛老师这节课还有一个亮点在于，整堂课紧扣文本，切实体现了以文本指导教学。例如：在交流生字词之后，老师提出问题：“你能用课文中的一句话來评价一下莫高怠吗？”乂如，在指导学习第二自然段时，老师提问：“这一段是围绕哪一句话写的？”对于中段学生来说，孩子们积累的词并不是很多，能恰当运用更显难度。能及吋地抓住文本，指导学生利用文本信息处理当堂课出现的问题，这不仅仅有利于学生的阅读理解，对于学生的词语积累也是有利的。