《莫高窟》上课反思.doc

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1、《莫高窟》教学反思基于学情和课标要求，这节课我设置了如下教学目标：1.正确流利的朗读课文，通过具体的语言文字体会莫高窟是举世闻名的艺术宝库，是古代劳动人民智慧的结晶；2.感悟作者用“总写-略写-详写-感受”的方法描述彩塑、壁画的，并能学习运用；3.指导背诵课文2小节。这节课的知识离学生的生活较远，因此教学时，我运用多媒体，依次展示洞穴中“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，让他们铭记：这一切都是我国古代劳动人民智慧的结晶。因为，只有让学生通过媒体，借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，学生才可能充分的、最大

2、限度的去感知，体验莫高窟的美。另外，这篇文章用“总写-略写-详写-感受”的方法描述彩塑、壁画，层次分明，所以我引导学生感悟这一具有特色的写法，并在课堂上迁移运用，意在提生学生的语用能力，从而言意兼得。这节课课堂容量较大，为了达到更好的教学效果，我提前下发了预学单，布置了预习作业，就现在来看，孩子们的自学还是很好的。反思这节自学型课堂，孩子们学得很好，作为老师的我有些方面没有教好。一、作为老师，自育自学的根本理念我还没有抓牢，我只是简单的模仿自学的“模板”在上课，很多环节的设计我都不明所以，对学生的回答我也不能做到及时、有效的反馈。针对这一点，在以后有时间的

3、前提下一定要多看相关的理论书籍。　二、自学型课堂应该是学生自学，学生多说，老师的角色更多的是引导和点拨，但这节课看不到我的引导和点拨，我只是在反复的重复学生的问题和回答，没能有效评价和反馈，导致课堂实效差，超出课堂时间。三、对学生预设较少。在日常教学中这一点我极少做到的，备课只顾着自己要讲什么，很少考虑学生是否能够接受，也不管这样的教学方式学生是不是会喜欢，所以一到公开课我也就很少预设学生的回答。以后备课时一定要关注学生，因为他们才是教学的主体。四、在学生汇报交流自己的学习心得时，好多学生站起来仅仅是说了一句话，我没有引导学生用一段话来表达自己要说明的问题

4、。由于有些学生课前对莫高窟壁画内容了解不深，在练习说话的环节中，出现了内容单调的现象，在开发学生的想象力方面做得还不到位。以上这些都是需要自己在平常的教学中好好总结的经验，我希望通过这节课的反思，自己能从中有所得，为今后的教学添砖加瓦。