浅谈如何培养小学生的估算意识与能力.doc

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1、浅谈如何培养小学生的估算意识与能力摘要数学是一门比较实用性的学科，口常教学期间需注重学生能力的培养，使学生掌握应用数学知识的技巧。估算意识与能力是现代小学数学教育的重点内容，教师结合具体教学状况拟定培养方式，加快了小学生知识综合能力的培养进度。本次分析了如何培养小学生的估算意识与能力等问题。关键词小学生；数学;估算意识;能力培养估算本质上是对某种事物进行推断的活动，在掌握现有资料信息的基础之上，对事情状态进行大胆的假设与评估。将估算推广于文化谍程教学活动中，其就是要求学生在L1经掌握的知识前提下，对新学习内容进行大概推断、

2、评估，逐渐引导小学生体会到数学知识的内涵。一、树立估算意识，提升学习兴趣估算是人们H常生活的潜在意识，从长期社会实践屮积累出来的行为意识，通过大脑思维辨别出某个事物的潜在发展趋势。随着时间的推移，人们会逐渐形成一种估算的习惯，对新旧事物的状态变化进行预测，从而提高了计算思维的活跃性。小学教育是孩子们参与文化知识学习的初步阶段，培养学生估算意识与能力应从兴趣开始，当学生对估算教学产生的浓厚的兴趣，其必然会掌握一套属于自己的估算学习方法。“兴趣是最好的老师”，只有激发学生参与某项课程学习的兴趣，才能全面激发其内在潜能以更好地投

3、入学习情境。考虑到小学数学课程的特殊性，培养学生估算意识应先提高具在估算方面的认知能力，通过形成固定的思想意识观念以带动学习兴趣。从心理学角度分析，估算意识是大脑思维的潜在意识，学生遇到各种数学学习问题时，都必须经过大脑的思考与分析，才能掌握最佳的问题分析方法，这一阶段则是培养估算意识的最好时机。每当遇到新的数学知识时，教师要懂得如何把握学生们的思维意识，短时间内建立适合学生要求的估算意识培养方法。此外，鉴于小学生个人认知水平的局限性，估算意识培养也不能过于深入，教学训练难度大反而会减弱学生的兴趣。情境创设是数学教学常用的

4、方法，通过创造最佳学习情境以激发学生的知识兴致。如在教学中我们可以给学生出示这样的题目：有五个同学一起去超市买东西，他们各自带的钱数分别是56元、39元、27元、85元、67元，这五个同学中平均拿的钱数是（）元①55,②35,③65。解答这个问题，学生就可以运用一组数中平均数的特征，即它一定大于最小的数，小于最大的数，而接近中间的数。从而估算出这个平均数一定大于27元，小于85元，而接近两个数的中间数，在三个答案中（1）是最符合条件的。所以正确答案是55元。这种巧妙的估算过程，就会极大的吸引学生的注意力，让学生感受到数学的

5、奥妙。二、联系生活实际，彰显估算价值著名教育家陶行知说过：“生活是一切知识的來源，知识的本质是生活积累”，这充分肯定了生活学习的重耍性。教师在培养小学生估算意识与能力屮，要借助生活平台去挖掘更多的知识元素，引导小学生从不同角度去体会数学估算技能的乐趣，彰显出估算的应用价值。笔者认为，教师作为数学课程的引导者,要通过计划教学、生活教学等方式锻炼小学生,综合培养具应用知识的能力。(1)计划教学。文化知识教学是一项长期性的活动，教师在思想意识上要坚定长时间从事估算培养教学的意识，才能为学生奠定良好的课程学习基础，增强其数学知识的

6、应用能力。计划教学是现代教育侣导的先进理念，要求教师按照时间次序划分以培养学生的估算能力，按照某个时间段制定针对性的估算培养方案。同时，各阶段学习过程中尽可能选择多种估算能力培养方式，使估算、口算、笔算等灵活地整合起来，达到能力多元化培养的学习要求。例如，现实生活中，教师可以带领小学生感受估算的应用价值，从日常生活接触到的数学知识进行估算，增强了学生灵活使用估算的思维理念。(1)生活教学。□常生活中应用估算知识，要结合具体的生活内容展开，这是保证估算意识培养成效的重点。《数学课程标准》强调了生活教学法的重要性，提出教师需紧

7、密联系一些生活类的题材，不断地训练学生应用估算知识的能力，将估算意识完全融入到现实教学活动中。对于学生来说，努力培养个人估算能力可增强其“数字感觉”，面对复杂多变的数学知识时，可快速地找准数学方向，及时检查对数学知识的理解是否止确。从笔者教学经验来看，若当数学知识与现实生活融为一体之后，学生便能更加深刻地体会估算能力的学习价值，以及在解决实际数学问题中发挥的作用。因此，教师在课堂或训练教学阶段耍积极培养学生“算着估、估着算”的能力。三、注重方法引导，锻炼估算技能方法是决定文化课程教学质量的核心要素，教师选定哪一种教学方法，

8、其最终产生的教学成效是不一样的。对于学生估算能力的培养方法，要根据学生的具体情况而定，选择最佳方式引导学生的课程学习。在多年的教学工作中，我总结了一套比较适用的估算教学方式，具体包括：(1)取整法：这是估算中经常用到的方法，即用四舍五入(也可根据实际情况)取数的近似值，再计算结果。在使用屮引导学牛根据实