浅析音乐课《小小的船》.doc

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1、浅析音乐课《小小的船》XX年岁末，学科基地开展了一次全县范围内的音乐教师研讨，作为基地成员之一的我对集体观赏的烟台李昕蔚老师的一节唱歌课《小小的船》做了评析发言，下面是我的发言稿：刚才我们一起观看了烟台工人子女小学李昕蔚老师《小小的船》的教学视频，相信大家看后感触都挺深的，李老师的课堂教学风格突出，学生参与率高，课堂气氛很好，学生能在轻松活跃的氛围中愉悦的完成课堂学习，这点在刚才的视频中能明显的显现出来。在组织教学和导入环节李老师采用了拍手问好的方式，单纯的拍手问好是不新奇的也不会引发学生的兴趣，而李老师把三拍子的节奏和强弱加入进去，让这看似简

2、单的一句问好变成了学生对三拍子的初步体验，这样既让学生充满了好奇乐于模仿又在无形中对三拍子有了初步印象，更值得一提的是在变换动作中弱拍变成了拍头，老师并没有说这拍要弱但是没有几个学生会用力的拍自己的头因为用力会疼，所以学生都是在这拍轻轻地拍，让学生自己体验、总结而后变成自己的这是我们应该值得学习和在日后教学中广泛运用的。李老师的歌谱设计的也很用心，只有简单的歌词和几个月亮星星，整张图片中没有一个音符节奏，就是这简简单单的月亮星星和几句歌词李老师把重拍设计成月亮相对的歌词字号比较大，弱拍设计成星星相对的歌词字号较小，这也在无形中告诉学生三拍子的强

3、弱规律，随后教师也进行了范读让学生更深的有了三拍子强弱规律概念，这些无形中的教授都是值得我们好好学习的。再有就是李老师设计的多种多样的教学环节和小游戏，这些环节和游戏都不是凭空设计的都是和课堂教学歌曲息息相关的，给我印象深刻的是学生传不同颜色纸杯的小游戏，在游戏中学生知道了歌曲有四小节，而这四校节又是不相同的有长有短，这些都是老师引领学生发现进而总结出来的，这样比单纯的教师讲解更能让学生记忆深刻。当然这节课也是有缺点的，在这节课中教师对于歌曲的教唱没有相应地展开学习，只是让学生跟着录音学唱了一遍然后又跟琴唱了几遍，学生并没有真正会唱这首歌，这点

4、在以后的环节中凸显了出来，每次活动如果没有老师的跟唱学生完成不了较好的演唱歌曲这个要求，唱歌课不管老师把课堂设计的多么有趣多么吸引学生如果这节课结束后学生不能熟练的演唱歌曲，我认为都是失败的一节唱歌课。老师们在近几年的网络培训中都知道了唱歌课的重要性，音乐教学中歌唱教学是最重要的组成部分之一，也是学生最易接受和乐于参与的音乐表现形式。而小学的音乐教学又要分学段进行，因为在每个学段学生的心理、生理、认知和理解感受都在进行着较大的变化，近几年我较多的接触低段的教学所以今天我想说说我自己的低段教学。引发学生的兴趣这点在教学中是不可忽视的环节，尤其是在

5、低年级中因为低年级的学生注意力集中时间较短，如果不能让学生时刻充满对课堂的好奇和兴趣那老师怎么展开以后的教学，这点我觉得可以很好地利用多媒体，让学生在视觉上有相应的冲击力相信学生会很有兴趣的。同时我们还要利用好肢体语言，低年级学生比较天真、活泼，也好动。教师可以让学生通过肢体语言的简单表现，更好地帮助理解歌曲。还有在新改版的低年级课本中部分歌曲在歌词下边都有相应的肢体律动，老师应该把这点充分利用起来在此基础上在进行拓展和改变，相信学生对此会充满好奇和兴趣，会喜欢上唱歌课。最后我想说的是课堂上的律动，不管是在教唱前还是教唱后进行与歌曲相关的律动都

6、是很好的可操作的教学方法。（举例李昕蔚《理发师》）教学无定法，老师们只有把理论在实践中辩证并在辩证的过程中变成自己的东西，才能让自己不断成长起来。