浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合.doc

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1、浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合摘要：阅读和写作在初中语文教学中占据着非常重要的地位，且阅读和写作之间是互相配合、紧密相连的。阅读可以训练学生的表达技能和培养他们的情感，写作则能够使学生尽情抒发和表达。因此，阅读教学在思维方式和创作素材方面打下基础，就会更好地提高学生理解把握阅读内容。因此，教师应鼓励学生思考，锻炼学生的思维方式，鼓励学生紧密联系现实生活，不断丰富阅读经验，以提高阅读与写作的教学质量。关键词：初屮语文；阅读；写作；有效结合中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)31-0168-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl67

2、3-9132.2016.31.109初中语文听、说、读、写四个环节中，阅读和写作在初中语文教学中占据着非常重耍的地位。并且，阅读和写作之间是互相配合、紧密相连的。阅读可以训练学生的表达技能和培养他们的情感，写作则能够使学生尽情抒发和表达。因此，阅读教学在思维方式和创作素材方面打下基础，就会更好地提高学生理解把握阅读内容。初中阶段的学生，独立思维能力有了很大提高，多具冇较强的表现欲望，但这种表现欲望又因为学习的压力而无法尽情得到释放。所以，通过阅读和写作的有机结合能够释放初屮生的情绪，缓解他们的压力，使初中生的自我表达能力得到有效提高。一、重视阅读与写作的结合，关注长足发展初中语文教学绝

3、不能只片面的、割裂的训练，一定要重视阅读与写作的结合，关注学生长足发展。阅读和写作是紧密相连的。初屮生通过阅读可获取有效的信息，并从中拓宽视野、丰富见闻，进而走进生活，丰富自身体验；在写作中运用有效的阅读表达方法，能够潜移默化之中提高初中生的能力，学以致用。到这里，我们可以看出阅读与写作两者是密切相关、相辅相成的。思维能力的提高能够使学生具冇强烈的表达自己的冲动和能动性，而写作正是实现主观意愿的有效途径。因此，我们先要讣学生拿握有效的阅读方法技巧，然后把这些方法应用到他们的写作之中，尽情抒发他们的情感，释放内心的压力。这也在一定程度上促进了学生的健康发展。随着年龄的增长，学生情感的丰富

4、及阅读量的不断增加，当学生遇到类似问题时，就可以在写作中释放情感，诠释内心的压力。阅读与写作的冇效结合，不但能够提高初中生的阅读能力，使他们更加深入地、高效地理解文章内容，还能有效提高初中生的写作能力，有利于初中生把握自身情感,积极健康成长。多种表达方法的学习和运用，将他们的写作手法也变得更加成熟起来。二、重视结合方式，提高实效性（一）耍多展示课文的魅力，让学生懂得欣赏语文的美教师要引导学生对课本所选编美文佳作进行反复诵读。在初中语文课木中，有很多文质兼美的好作品，无论是写人叙事，还是写景状物，处处展现了语文Z美、语言Z美。例如，语文课本中的写景抒情散文《春》、写人名篇《背影》，都是中

5、国现代文学的经典作品，至今读來仍能让人感受到它们的无限魅力。它们无穷的魅力来自何处呢？看那文章质朴、平实的语言，就知道了。教师要引领学生反反复复地去诵读、品味，让学生能够深入地感悟其屮巨大的魅力。另外，教师耍引导学生多读课外的名家名作，让学生的阅读有个较高、较宽的起点。“书海无边”，教师可以根据每一册语文课木的“名著导读”来引导学生如何选择、如何阅读这些名家名作，增强他们的学习兴趣，提高他们的语文阅读能力，（二）要为学生提供更多的实践机会教师要为学生提供更多的实践机会。比如，在学习完阅读文本后，我们可以采用仿写的方式，让学生仿照阅读文本进行仿写。这样，学生就能够把自己对阅读内容的感悟在

6、自己的作文中表达出来。这不仅提高了学生的写作水平，还增强了阅读能力。三、重视阅读方法，提高阅读效率（一）要充分利用教材初中语文课本经过谨慎的筛选，其所选的文章，都是比较典型且质量高的。在课堂教学中，我们要充分挖掘教材，充分发挥语文教材的示范作用。对于教材中的著名篇章，我们一定要详细讲解，并与学生一同探讨，使他们最大程度的掌握文本知识。此外，我们还要创设冇效的教学情境，以境引情，让学生切身体会到文学的美、文字的美，提高学生的欣赏能力,增强他们的感悟和理解能力。我们要避免照搬教案的讲解模式，设计高效、有活力的课堂，调动学生积极参与教学活动。（二）指导初中生方法和技巧初中语文阅读和写作不仅紧

7、密相连，还相互促进。高效阅读，能够使学生把握文章的思想感情、学会写作方法和技巧。首先，教师应指导学生把所学到的这些方法和技巧灵活运用到他们的写作之中，做到举一反三、活学活用。然后，学生再根据他们的兴趣和爱好，有针对性地阅读其他优秀作品。这样就构建一个“阅读到写作再到阅读”的循环过程。在这一过程中，阅读和写作相辅相成，相互促进。另外，我们还要有效指导学生把握文章的结构脉络、段落层次和修辞手法等，并指导学生研读优秀文章，以此來打开学生的创作思路，进