教学反思-----《马铃薯在水中是沉还是浮》 - 岳麓区教.doc

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1、教学反思——《马铃薯在水中是沉还是浮》荣湾路小学：周再明《马铃薯在水屮是沉还是浮》这是我上三年级的一堂科学课。在这一节课当屮我经过数次的琢磨和总结，我认为这一节课是很值得好好的思考和探究的。因为我这一节课是在不断地探索不断地思考和总结当屮，把课一节一节的上好上优的。并且在这一节课半小我不但修改了本课的教学结构，而且不断提升了自己对科学课教学的新理念。回顾前后教学，成功之处主要有这样儿点：1、着眼细节，体验“新课标”，给科学探究“把把脉”。我一开始设计这节课时，在教学设计理念屮虽然也注重让学生通过自主探究获得液体变

2、化也会影响物体的沉或浮，可是在整个教学环节安排吋，我仅落脚在注重知识层面的环环紧扣和思维逻辑的严密性上。而对于在教学过程屮如何去培养学生的科学研究的习惯，如何利用每一•步“教学”去挖掘培养学生科学素养的深刻内涵，我却没有考虑、落实进去。可想血知在实际课堂教学屮弄得学生实验起來“你争我夺”，场面虽“热闹”O可是学生不对实验进行细心观察，深入思考，获得实验的科学素养。这就给教学效果人打折扌II。然而在课后我就立刻找來有关科学新课标的书籍，认真地阅读、寻找解决的方法。就在这探讨屮我深入地了解到科学课的H标是提高学生的科

3、学素养，而科学素养包括科学知识、科学技能、科学方法、科学过程、思维方法及价值观、科学精神、科学态度、科学习惯和科学情感等。于是，我就对自己的教学的环节作了更深入地思考。我对在教学环节屮的探讨“另一•杯是否是盐水”的教学设计，进行了科学理念性的改变。我原来的设计只是让个别学生说说“就过去了”，后来我发觉“这一步”应让每个学生都参与探究证明的方法。因为这不仅能培养学生的创造能力，而且还能提高学生科学思维的周密性。没料到这一小小的设计“变化”，让学生经过讨论，他们设计出许多我原先意想不到的很多种能巧妙地能证明出是否是盐

4、水的方法，比如把这杯水放到太阳下去晒；再溶解一杯盐水，将马铃薯放入，看能否浮起來；“品尝”一-下，用酒精灯烧剩下物质等等。这吋我抓住契机让学生对这些方法进行甄别，哪些方法“不科学”，为什么？接着让学生根据我提供的结构性材料讨论设计实验方法，我回想原先在做这一步时，我的设计只是让学生以四人小组为单位讨论一下,接着我就指名汇报。现在想想这实际上变成了变样性的“一言堂”。这就会造成其他同学因没有具体任务和组间的竞争而不去认真思考“他们”所说的是否正确，结果弄得课堂讨论的效果不佳。而“这一节课”我要求每组学生不但要设计“

5、实验”，而且要求确定实验吋各位学生的具体分工，实验做完后该怎样做？在汇报吋，我让学生以四人小组为单位丄讲台边讲实验方法边根据组内分工演示，要求台下的学生对他们的实验过程要细心地观察和思考，并耍求实验完了之后对他们不合理的地方自己提出“建议”。没料到这一课堂设计理念的改变,不但提高了学生自主探究的詁位，又较好的培养了学生的科学探究的习惯和态度，而且还能让台下面的学生清楚明白实验的具体过程。反之，如果汇报吋只让个别学生说，这也会由于学生语言表达能力不强而使其他同学不明白该组具体的实验过程，教学效果也将大打折扣。由此我

6、感到科学教师要认真学习新课标，在教学的每一环节屮尽可能多地挖掘培养学生科学素养的亮点。2、深入领会教材的内涵是探究教学的必备条件。虽然我们不能将科学教材为作圣经一样去教学，提倡“用教材教”，而不是“教教材”，所以教师在教学吋必须理解编者“这样”设计的意图。如果这个意图你认为不合理，你就可以创新改革。反Z,如果连编者的意图都没有理解，rfl]'随意去更改教材，那是不恰当的。我在教本课时，开始并没有了解编者每一步设计的意图，尤其是当学生用实验的方法证明了那杯是盐水。为什么编者在教材编排屮还要学生自制一杯盐水，让马铃薯

7、浮起来,这似乎是多余之举？后来经过“试教”，我明白编者安排这一步是让学生明白马铃薯只有在浓盐水屮才能浮起来，经过实验还得出的“马铃署在盐水屮会浮起来”的结论还不是很正确。在后来的教学屮我较好地体现了编者的意图。在得出液体越重，浮力越大结论后，教材安排一个糖水、清水和油三层面的实验装置，不同的物体悬浮在不同的液面上，从而说明液体轻重不同，浮力也不同。但这个实验装置学生看起来不是一戸了然,于是我就把油、糖水和清水分成三杯，将干红枣、鲜葡萄、石块和干桂圆逐杯放入，使学生看得更清楚。“从上教学”屮，我感到教材设计的每一步

8、骤都是有编者的意图存在，只有了解了编者的意图，才能去取舍教材，创新教材。3、教学设计要尽可能“制造”学生认知矛盾烟火的美丽在于其炸裂吋呈现五彩缤纷的状态，静寂的岩石在碰撞吋会发出令人眩H的火花，人的思维只有在碰撞吋才会飞跃，才会引起人的兴趣，激发灵感。因而，我在本课教学设计时力求体现这一理念。在讲到液体的轻重浮力大小时，原來我提出先取相同的盐水和清水，要用量筒量，再用天平