提高课堂实效方法的反思.doc

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1、教学反思提高课堂实效的方法-一改变学生，不如改变自己伊洛中学小学部张艳艳提高课堂实效的方法改变学生，不如改变自己伊洛中学小学部张艳艳老师上课老是怕知识点讲不全，整节课都在声嘶力竭的讲，结果学生述是不会。老师说：“我都讲了几百遍了，学生怎么那么笨，还是学不会。”学生则一脸迷惑：“老师讲了那么多，我觉得老师讲过这道题，但我没记住怎么做?”到底怨谁?原因在哪里?而且最大的后遗症就是：两级分化越来越严重。特别是数学，优生接受能力强，对新知消化的快，学习越来越好。差生接受能力弱，对新知消化的慢，学的太多，最后连最基本的知识也不会，学习越来越差。这是冃前老师和学生最困惑的问题。痛定思痛，作为

2、老师自我反思后，发现主耍是以下原因：一、讲的太多，没考虑到学生的接受能力。二、教师只管讲，至于学生掌握的怎样没考虑，也就是课堂学习的实效性不大。如何改变这一现状呢？既然学生消化不了，无法全部掌握。既然无法改变学生，只有改变自己。我想应从以下儿方面入手：一、每节课的教学内容的安排，耍考虑学生的接受能力，讲练结合，每讲完一个知识点及时练习，及时反馈。针对反馈回来的信息，有针对性的练习，突破疑难点。把每节课要讲的知识落到实处，提高课堂的实效性。二、备课时，对所准备的知识要分清哪些是必须掌握的，哪些是提高性的。分轻重缓急，不要满堂灌，要有所舍弃，留给学生充分的思考、消化时间。我想一节成功

3、的课，不该以教师讲的多好为标准，而应以学生掌握了多少为标准，也就应以课堂的实效性为标准。老师讲了十个知识点，不如扎扎实实的让学生就一个知识点，认真练习，并及时反馈，总结。在不断的反馈练习屮，不断进步，提高自信心，增强学习能力,爱上数学。做为一名合格的教师应不断提高课堂的实效性，把自己从满堂灌的辛苦中解脱出来，减轻自己，也减轻学生的负担，让教师教的轻松，学生学的快乐。