抓好四个环节培养学生自主学习能力.doc

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1、抓好四个环节培养学生自主学习能力【摘要】现行的教学改革要求改变单纯接受式学习，强调发现学习、探索学习、自主学习，体现了尊重学情、发展学力、优化学法。如何培养学生的数学自主学习能力，笔者从责任引领培养情感，提倡课前预习，规范课堂细节，课后坚持教学反思四个方面入手。【关键词】自主学习；培养情感；课前预习；课后反思自主学习是培养人、锻炼人的自主心态，特别是自主适应性和竞争力的学习过程。现行的教学改革要求改变单纯接受式学习，关注学生个体差异，过去以教为中心的施教方式越来越显著地被以学为中心的教学方式所取代，强调发现学习、探究学习、自主学习，体现了尊

2、重学情、发展学力、优化学法，因此，培养学生自主学习数学的能力尤为重要。培养学生的数学自主学习能力，笔者从责任引领培养情感，提倡课前预习，规范课堂细节、课后坚持教学反思四个方面入手。—、责任引领，培养情感(1)加强“责任引领”。人的自主潜能的开发不仅是需要引领的，而且应该提高到责任意识的高度来引领，要强化教师的责任意识，构建^责任引领”的课堂。(2)建立良好的师生关系。重视对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，关心学生的疾苦，在学生学习困难时给以帮助，成功时给以赞扬，正确对待学生的个体差异，让不同层次的学生都能够发表自己的见解，给学生构建一个

3、展示自己才华的平台，教师要尊重学生的爱好，个性和人格，以平等宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。(1)激发学生的求知欲。决定学生学习效率的主要因素不是智商而是情商，是学生的学习态度、毅力、习惯等。在课堂教学中营造课堂氛围，激发学生产生悬念，达到听老师的数学语言表白，余音浇梁三日不绝的心理状态，激发学生发现问题，解决问题的欲望。创设问题情境，把一些实际问题转化为数学模型，设计一个问题的模拟发现过程，使学生量身于发现问题的情景中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑、

4、质疑、释疑。二、提倡课前预习提倡学生课前预习。课前，学生在老师的指导下，各自独立地进行预习，教师首先要告诉学生预习的范围，指导学生预习的方法，私下解答学生提出的疑难等，学生通过阅读、思考、分析，弄清知识原理，甚至学会例题，完成部分练习。课前预习能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习以及获取课外知识提供可能，学生的课前预习的练习可分层布置，差生及中等生布置A组作业，优等生做A组及B组练习，书本上较简单的题目让学生直接解答在课本上，不会做的试题抄在练习本上，等老师讲解或理解后补上。三、规范课堂细节课堂教学探讨一种'“学一研一点

5、一学”的自主式课堂学习模式。第一位的“学”是指学生个体的参与学习行为，是学生先行的学习，学生在这一过程中发现问题，为后续的学习奠定基础。“研”指研讨或研究，有学生自己提出所发现的问题,在小组内展开讨论，以集体智慧之长补个体认识之不足，教师在这一过程中虽处于次要地位，但导向和控制作用十分重要。“点”指点拨，随着学生的自主探讨，对问题的认识需要提炼和升华，这时教师以精要的点拨启迪学生的思维、拓宽学生的视野，陶冶学生的情操。嶂”则不同于第一位的“学”。如果说前一个“学”指学会，那么后一个“学”则是指会学，它是指学生个体，在历经了前面的过程之后,自

6、主选择，自主设计意义上的学习，有助于自主学习素质的形成。自主课堂学习模式，以学习为主线，融入了小组研讨的科学方法，教师的点拨升华起着引领指导作用，先学阶段以学生为主体指导学生自学，研讨阶段引领学生进行生生之间的研究，点拨阶段指导学生发展和提升，再学阶段引领学生增强自主意识,自主习惯和能力。Ui课后认真总结，坚持教学反思课后自主学习教师可鼓励学生查阅课外学习资料，数学史料拓宽视野。an鼓励学生自己出题，教室黑板可设立一块数学园地，每天小组长轮流更新一道习题。每一单元接近结束时要求每个同学利用课后均出一张考试卷，教师可筛选优秀的卷子经过适当加工

7、为单元考试卷。课后鼓励学生做教具。如学习几何三角形全等定理就可让学生自己用硬纸片做两个三角形，其中一个三角形的对应角不是两条对应边的夹结果两个三角形不全等。如在学习等腰三角形的基本性质时布置学生自己用硬纸皮制作一个等腰三角形，把等腰三角形对折，体会等腰三角形底边上的中线、底边上的高、顶角上的角平分线互相重合。利用课后组织学生进行一些有趣的活动，满足学生的心理，培养学生兴趣。比如：针对不同的学生开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会，逻辑推理演说等等，让学生们展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自

8、己胜利的喜悦，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养学生自主学习的兴趣。我就是从责任引领培养情感、提倡课前预习，规范课堂细节，课后坚持教学反思这四个环节入手，培养学生的自主学习