自主、合作、点拨课堂案例分析——结合“就业维权之道”的教学来分析

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1、一：自主、合作、点拨课堂案例分析结合“就业维权之道”的教学来分析申巧林(徐州高等帅范学校．汀苏徐州221116)摘要：本文主要是结合“就业维权之道”的教学来提高我生成知识，使学生存自主学习的过程巾有一定观察、分析、解决学生的自主合作探究能力，使学生真正成为学习的主体，成为社会问题的能力，培养学生在生活巾的团队精神和社会责任意识独立的人、独特的人，并实现师生之间、学生之间的相互合作、(2)组织学f#课常交流课前研讨成果，师生共同探究疑难沟通、补充，达到真正的共识、共享、共进，使主体之间形成真问题。这种学习方式的设计真正做到了把课堂还给学生．尊重正“学习的共同体”、学生生命个体的

2、多样性和差异性．激发学生主动寻求答案。实关键词：自主合作探究点拔现学生的客观需要与学生自身的主观需要之间的有机结合．推动学生的发展；学生的充分捌研也能推动教师的发展，促使一、案例背景分析教师精心预设课程，灵活地应对生成的问题1．对本框内容在教材中的地位和意义的分析(3)组织学生对案例深入剖析。学生通过对案例的分析．比较“就业维权之道”是围绕着劳动者有哪权利义务、如何准确地理解劳动者的维权途径，正确地分析社会上的一些热点问维护自己的合法权益展开的。本框从劳动法规定的劳动者权题；运用法律相关知i只论证和探讨劳动者有什么权利，应如何维利和义务中选取了与劳动者权益关系最为密切、现实生

3、活中护权利，政府应如何作为，在观点的碰撞中提高比较鉴别能力。发生争议较多的几种，即取得劳动报酬权、休息休假权、获得(4)教帅总结并延伸。帮助学生提升对知识的理解并获得劳动安全卫生保护权、享有社会保险和社会福利权进行了详最新信息，最终完成对知识的建构细介绍，同时也让学生懂得，劳动音不仪享有劳动权益，而且三、教学反馈情况应承担义务。并以流程图的形式归纳丁劳动争议的解决方式。由于课前就布置了自由分组学习的任务并对小组学习提即协商、调解、仲裁和诉讼，重点让学生了前l午劳动仲裁，引导他出了明确的要求，尤其足要求每个小组最后在课堂上要展示们在遇到劳动争议时积极地通过法律途径加以解决本框内

4、自主合作探究成果，这无疑增强了小组之间的竞争性，促使学容既是对上一框“通往就业之路”内容的深化和延展．义是对生课后通过自主上网、访谈、礼会调查、收集资料、设计页面等下一框题“公平竞争与诚信经营”即学生作为未来的巾场经济方式来形成学习成果，体验探究的喜悦。课堂上学生发言的积主体如何参与市场经济的学习作了很好的铺垫。这有利丁提极性特别高，对问题的探究有一定的深度高学生的法律意识和法律素质．具有较强的实用性．对学生将在教学内容的选材上，学生直接从自身的现实生活中取材．来的：[作、学习和生活具有终身受益的作用所以更多地体现了教材内容与社会生活、学生生活的联系．拓展2．对学生原有认知结

5、构情况分析了学科的育人价值。第一小组从生活中选取了富有典型意义的学生通过对本专题第一框“通往就业之路”的学习．不仅正反两则材料(“天理何在”和“总理为我讨工钱”)，真实、生动对求职、应聘的方式和程序有了一定的了解，而H明确了劳动地说明了“劳动有获得劳动报酬的权利”，并深刻揭示了现实者成功就业的第一步是要签订劳动合同，因为它是劳动者维生活中种种侵犯劳动者报酬的现象。学习过程中通过师生对疑权的依据，这为本框题内容的学习打下了基础但也存在着不难问题的讨论探究、教师的点拨逐步找到问题的症结，并使学足，一方面学生对求职应聘中存在的违法现象不能清晰地认生从细微处体验我们党“立党为公、执政

6、为民”的服务宗旨。第识，另一方面学生对适应劳动力市场竞争性的信心不足二、小组从现实生活的热点“被加班”、“童工现象”着手选取案二、教学设计及意图例并与自己的亲友联系起来进行剖析，引起学生的共鸣。激发本节课研究的主要问题是：如何培养学生自主合作探究学生的维权意识。学生存明确“劳动者有休息休假权利”时．提的能力，变传统的“我讲，你听”、“我问，你答”、“我写．你抄”、出“劳动者有休息休假的权利，是不是意味着劳动者在任何情“我给，你收”的单边教学活动为学生自主合作，师生、学生双况下都不能加班加点?”这种思辨式的疑难问题，说明学生在预方相互交流、沟通、启发、补充的双边教学过程。基于本

7、框内容习过程中，能积极动脑思考。问题的形成也将促使他们去查阅和学生已有的认知结构，本节课的教学设想是通过学生自主《劳动法》法律条文，进一步加深对劳动者权利的认识。第四、第合作探究、展示、教师点拨来完成的。教帅提供平俞让学生从五小组“反材正用”．增强了课堂的轻松气氛．使学生明确了在现实生活中去收集案例、剖析案例，逐步提高自主学习的能现实生活中不能为r蝇头小利而损害国家、社会、他人的利益。力，以及收集、处理信息的能力，逐步形成分析事物的能力，理在分析劳动者维权途径时．学生通过对“卧底维权”案例论联系实际、解