小组学习课堂观察表.doc

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1、课堂观察表三（小组学习）规范与合作小组倾听情况（倾听和记录）小组合作、交流（态度、广度与深度）评价和建议展示与质疑展示的水准和效呆质疑的水准和效果评价和建议整体评价和建议重点：小组学习的纽织和实效性表格（三）解读：H的：小组学习是课改课堂必须攻克的战略金高点，是课改课堂必须密切关注，做桔:做优的逼要兀素。—、规范与合作规范枣在考量学生的倾听和记录，就是在学习过程中倾听教师或其它同学的发言,能做到认真倾听,并有选择地重点记录。合作探究观察者可走入课堂从宏观整体和微观具体的角度观察学习小组在合作探究中的学习状况，记录过程。重点考察态度、广度

2、和深度。（详见表二）二、展示与质疑这两点的侧重点不同，展示是学生学习情况的输出和新的生成，是课改课堂输入与输出的平衡，重要检测学生学研的程度和水平。质疑是培养学生的创新将神，是査漏补缺，是解疑释疑，是检测发现。（必要时教师也可质疑和追问）二者的考最标准基本一致，即水准和效果。体现为两个方面：一是对知识的掌握理解是否到位、深入、有高度；二是展示质疑者的表达表现能力，是否做到自信、得体，表达简洁、准确、清晰、到位。整体评价和建议：匝点关注评价小组学习的组织和实效性，以及教师的组织和评价能力。