小组课堂合作学习评价表

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1、WORD格式可编辑学生评价量表(小组课堂合作学习评价)表1第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员优良中差小组自评组员的所有的学生都积极参3/4的学生积极参一半的学生参与小仅有1、2个人参参与状与小组活动，为小组活与小组活动，为小组活动，为小组活动与小组活动，活况动献计献策组活动献计献策献计献策动时有时无合作策任务被平均分配给组任务被小组的大部任务仅被小组中的任务仅由组中一略的技内诸成员，不同的见解分成员分担，不同1/2成员分担，不同人承担，不同见能能妥善处理的见解能处理的见解基本能处理解吵闹不休交互的小组成员显示出了极小组成员显示出了小组成员显示出一小组成员间很少好的倾听

2、能力和领导娴熟的交互能力，定的交互能力，能认进行交互，仅进质量能力，成员通过讨论的能够围绕中心任务真的倾听他人的观行简短的会谈，方式共享他人的观点进行生动的讨论点，显示出一定的讨部分学生对交互和想法论和选择能力不感兴趣小组活服从领导，勤于思考，勤于思考，偶尔打勤于思考，经常打断不服从组长领动的秩不随便打断别人发言，断别人发言，说话别人发言，说话声音导，大声喧哗，序说话声音轻声音较轻重乱哄哄处于无序状态组员学优势互补，积极探究，优势互补，虚心学优势互补，虚心学两极分化，未完习效果出色完成任务习，基本完成任务习，完成任务1/2成任务小组成每个成员都有自己明每个成员都被分配小组成员被分配

3、了小组成员并没有员的角确的角色，有效的行使特定的角色，但角一定的角色，但是没进行角色分配或色扮演自己的角色色不明确或没有坚有坚持行使自己的1人统揽所有任持行使自己的角色角色务活动结敢于发言、质疑，发言敢于发言、质疑，能主动发言，发言声没有疑问，发言果的汇声音宏亮，思路清晰、发言声音宏亮，思音一般，思路清晰声音一般，语无报水平简练，突出重点路清晰，基本能突伦次，不能突出出重点重点专业技术资料整理分享WORD格式可编辑表2小组合作学习评价表班级________小组长________发言人_______个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评价评价标准：A.课堂活动中积极参

4、与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。专业技术资料整理分享WORD格式可编辑表3小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：评价内容小组内学小组内学认真倾听、合作交流中自主、合总分生分工明生的参与互助互学能解决问题作、探究的分值(100分)确程度氛围(20

5、分)(20分)组别(20分)(20分)(20分)第１组第２组第３组第４组第５组总评价备注表4小组合作学习活动记录表第小组学习情况记录姓名自评得分互评得分亮点对其它小组合作学习情况评价组号得分优点不足教师评语专业技术资料整理分享WORD格式可编辑表5学生参与小组合作学习评分细则评价等级参与小组学习活动的表现优良中差总评1、与其他同学合作与交流54322、认真听取其他同学的意见54323、表达自己的观点和意见54324、与其他同学共同制定计划54325、与其他同学共同完成任务54326、完成自己的任务54327、帮助其他同学54328、协调小组成员54329、促进小组学习活动54321

6、0、与其他同学分享学习成果5432专业技术资料整理分享WORD格式可编辑三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成

7、绩四个方面进行。（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。（3）、记分采取小组累积计分的方式。（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。月积分计算：周累计积分的和。学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。2、各值日组清理不彻底、有死角扣1分。3、清理工具不