尊敬长者教学反思.doc

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1、《尊敬长者》教学反思《尊敬长者》是《拥抱亲情》小学亲情教育团体心理辅导系列课程的其屮一课，以学生的实际出发，考虑到如今许多小学生与爷爷奶奶、外公外婆共同生活,长者们也承扌J1了很多照顾他们的任务，孩子在与长者的相处机会非常多。本课主要根据小学低年级学生的心理特点，引导孩子感悟为什么要尊敬长者和如何尊敬长者。课程以故事“小丸子与爷爷”的故事创设课堂情境，让学生了解家里长者包扌舌哪些成员，回忆和分亨与长者和处的快乐，并通过视频、体验活动能让孩子了解要从文明有礼、听从教导、身同感受、关心帮助四个方而尊敬长者。最后布置课后作业，把课程学习的内容延伸到课外

2、，以实际的行动尊敬身边的长者。以下是对本课的几点反思：一、选题要符合学生心理成长规律心理健康教育课与其他学科不同之处是没有现成的教材，而且心理健康教育课以学生的心理发展特点为立足点，以学生的心理需要为基础，关注学生当前的心理状态，以培养学生健康心理为主线而设计和组织实施的。它以关注学生自身的成长为出发点，帮助学生学习处理学习和生活等方面的问题，以学生学会自助为归宿。心理健康教育的选题必须符合学牛的年龄特点和心理需要。针对低年级学生自控能力较差，对口己的行为约束力不够，容易对长辈不礼貌、不尊重的特点，选取了尊敬长者这一•题材，非常符合低年级学生的心

3、理特点，符合学生心理成长的规律。二、体验式活动让学生全员参与心理教育活动课就是让学生在活动屮去体会，去感焙。尊敬长者这个话题如何处理不好，容易形成说教，只注重学生道徳认知，而很难深入学生内心，产生共鸣，提升道德情感和道德行为能力。本课通过两个体验活动，一个是与长者分亨食物，让学生去抉择自己最喜欢的食物与别人分亨是怎样的心情，从而感受长者对自己的爱。二是通过小组比赛，听一段模糊的声音，看模糊的文字，让学生体验听不清、看不清所带来的心理感受，从而体会长者随着年龄的增长，身体机能的衰退，在生活上有许多的不方便，从而进i步激发他们主动关心帮助长者的热情。

4、两个活动都能做得全员参与，每一个学生都能感受，效果好。三、关注课后的延伸心理健康教育课不仅关注对学生心理健康教育知识的传授，情感的熏陶，更重要的是让学生把课堂的所得延伸到实际学习生活的运用当屮，课后的延伸与拓展是心理健康教育课的一个重要环节。本课设置了一个课后作业，让学生写下课后要如何关心帮助长者，并付诸于行动，并让父母和长者进行监督和评价，把课堂所学落实到行动屮，从课内延仲到课外，力求把教学效果发挥的极致。四、本课需进一步改进的地方本课通过多次的修改，教学效果不断提升，但仍有改进的空间。如让学生谈与长者相处快乐的事以外，还可让学生谈谈长者让我们

5、敬佩的地方，如长者曾为社会做出过的贡献，长者的爱好和特长，强调即使是最平凡的人，也做出了不平凡的事，就是养育了我们的父母，让学生由衷地敬佩长者。又如本课屮的一个观点“感同身受”，这个词对低年级学生来说比较难理解，学生也许对这个观点一知半解，如改为“与他分亨”，更容易为学生所理解。