论文：浅谈阅读教学中的语言文字训练(已送人).doc

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1、浅谈阅读教学中的语言文字训练XX小学XXX【内容摘要】加强语言文字训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，在阅读教学屮有着极其重要的意义。一、重视对文章重点词句的品析。二、加强朗读训练，敕体感受课文语言。三、在领悟的基础上及时运用语言文字。四、阅读教学中重视开展白主探究，发展个性思维。语文学习是一个口积月累、熏陶渐进的过程，我们必须在语文阅读教学屮着力加强语言文字的训练，促进学生语言文字表达能力的提高。【关键词】加强品析桀体感受领悟H主探究语言是人们表达情意和交流思想的重要交际工具，它跟人们的生活息息相关，而语文科的任务就是学习语言，发展思维，陶冶思想情操。

2、在语文课堂的的教学屮，我们必须加强语言文字训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，并让学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的教育，这是语文学科具备的特殊性，是其他学科无法代替的。而阅读教学是语文课中举足轻重的重要环节，因此,在阅读教学中加强语言文字训练有着重要的意义。一、重视对文章重点词句的品析。加强语言文字训练主要是加强对课文重点词句的品析理解。在品析词句过程屮还要进行良好的思想道徳教冇，让学生在训练屮受到思想美徳的启迪，从而陶冶幼小的心灵。例如笫九册中《落花生》一文有这样的句子。1、你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没

3、有实在的东西。2、人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。教学这段文字，我们应重视对其屮的关联词“虽然……可是……”“要……不要……”以及重点词“很有用“、“体面”、“有用的人”等词语作赏析，让学生体会文句的含义，深刻地理解“体血”就是外表，“有用的人”就是心灵、行为都美的全心全意为人民服务的人。“只讲体面对别人没有好处的人”是指只讲外表衣着，而不讲心灵美、行为美的人。通过这样的赏析，就加深学生对文句的印象，也是上了一节人生教育课。再如教学《狼牙山五壮士》第四段时，文屮有描写班长动作的词语，我们可要求学生边读边找词语，并说说这些词语的意思。学生就能抓住“

4、抢”、“夺”、“插”、“举”几个动作词语，初步体会到班长机智勇敢与沉着。同时还可以要求学生思考文中哪些词语用得好，好在哪里？让学生体会到“猛”、“砸”和“磨盘大的”等词用得好，因为这些词不仅写出了班长动作迅速，还显示出他对敌人的仇恨.其间，我们还可以引导学生把文屮的“砸”字换成“扔”、“投”、“掷”等词，让学生揣摩表达的效果有何不同。这样，不仅进行了对语言文字的理解与体会,还能潜移默化地渗透了思想教冇,真正发挥语文课的徳冇功能。二、加强朗读训练，整体感受课文语言。朗读是语言训练的重要环节，是培养学生语感的重要方式。面对一篇新课文，我们要让学生在朗读的基础上整体感受课

5、文的美、语言的美。在课堂上，我们除了安排多形式的朗读外，还要注意学对学生进行具体有效的朗读指引，让学生加深对课文的感受。例如教学《鸟的天堂》这篇优美的散文，文屮有段描写大榕树长势的静态美这部分，教学时应指导学生把能突出榕树茂盛的词语读重音•为了表达作者的喜爱Z情，要一边读一边想像榕树一点一点长大的样了,读到“这美丽的南国的树”这句时，要读得缓慢，并在心屮酝酿情感，再把喜爱Z情充分表达出来。这样,不仅使学生领略了祖国语言文字Z美,还增强了阅读学习的兴趣。有感情朗读是领悟课文的有效办法。在声情并茂的朗读屮，学生可以领会词语的内涵,领悟作者的写作目的与情感。如第六册《荷花

6、》是一•篇优美朴实的看图学文。课文描述了公园里大圆盘似的碧绿荷叶和各种姿态的白荷花。在教学时就应该加强感情朗读，让学生在朗读屮领悟、感受字里行间洋溢的“美”与“爱”的情感，在朗读屮加深对语言文字的理解,受到熏陶，从而促进语言能力的发展。在学习课文第二自然段时要这样指导学生朗读：第一句是总起，句首“白荷花”一词起提示作用，指导学生读重音，二至四句起始“有的”，读时稍加停顿，以示区分花瓣的不同形态，其间读到“才展两三片花瓣”时要语音稍低，语调轻快，读“花瓣全都开了”时要语调稍高，语速加快，以展现荷花怒放的气势，而最后一句,读时指导学生要语音稍低、稍重，就像花骨朵儿在积蓄

7、力量，含苞欲放一样……通过这样的朗读训练，激发起学生丰富的情感，而语言文字的训练也得到强化，效果是无庸置疑的。三、在领悟中及时运用语言文字。俗话说得好：“多读胸屮冇本，勤写笔下生花”。在语文课堂教学屮，我们要充分挖掘朗读的潜能，热情地组织学生进行多种形式的朗读，从而去领悟课文屮的语言文字，加深对课文内容的理解。但仅仅领悟还迅不够的，还要让学生“刻”在心中，这样就得及时让学生运用语言文字，要求学生在活学的基础上活用词语、句式与写作手法等。例如教学《高大的皂荚树》一课前部分时，我们可以板书：“位置”、“好大”、“茂盛”、“小而密”这些词语，a行对皂荚树复述的练习,讲