在挫折教育中培养学生的社会适应能力.doc

《在挫折教育中培养学生的社会适应能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在挫折教育中培养学生的社会适应能力随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高，家长的过度保护和学校疏于这方面的教育，造成了现在小学生普遍的耐受力较差，经不起失败挫折，受不了一点委屈。曾在20世纪90年代初，中日联合举行的中小学生夏令营活动中，两国小朋友所表现出来的独立生存能力形成了鲜明的对比，而且中国学生表现出的挫折感和对挫折的承受力都不及日本的学生。另外，当今报纸上大学生被骗拐卖的文章比比皆是……这些事例反映了中国学校教育对学生缺乏社会适应能力的培养。随着市场经济的进一步提高，我想我们的孩子将会面临着更为激烈的竞争环境，只有适应社会变化才能求得生存和发展。因此，我

2、们必须从现在做起，让学生首先在学校里适应时代的节奏，从而走向社会、适应社会。在学校教学中，学生将要面临的不仅仅是抽象的课本知识，更重要的是一个个需要设法解决的实际问题、现实问题，学习不仅是一个知识的积累过程，更是一个科学的探索过程、培养学生实践能力的过程。在体育课堂教学中，就如何让学生从挫折中战胜自己,树立自信心，增强学生的社会适应能力，谈点自己的看法。一、敢于竞争承受竞争1、激发学牛的竞争意识。体育课上，总有一部分学生对一些活动怯于竞争、甘心落后。如在“跳山羊”教学中，有些学生不敢跳或跳起时不敢分腿，导致动作的失败。在这种情况下，教师要及时分析学生的实际情况，

3、加强必要环节的指导与保护，给学生灌输“我一定能行”的竞争欲望，争取成功，树立自信，有了成功的体验后，让他继续做第二次、第三次……直到建立正确的条件反射为止，使学生树立起“只要勇敢的去做，一定能做好”的意识。教材中有些内容本身就是一项比赛。课堂教学中，为增加比赛的激烈性和竞争性，教师可根据学生性别、体质、技术等方面的差异，采取“让距赛”、“让分赛”等方法，使比赛在“人为公平”的基础上进行，加以鼓励，使一些从未尝到过成功的学生，体味一下成功的乐趣。激发学生（特别是体育差生）敢打敢拼的竞争意识。课堂中还可以引进一些教材中没有的游戏、活动项目。如趣味足球、小小保龄球等。

4、有的学生对课堂中的一些内容不能够很好的理解、掌握，但对课堂外的一些游戏、活动却很感兴趣，甚至水平很高。因此，教师可以利用这一优势，让这一部分学生进行表演、示范，树立起他们的自豪感，从而引导他们：在这一项目上你可以做得这么好，在其他项目上一样可以很棒。逐渐培养学生，在其他项目上与别人竞争的意识。2、提高学生对竞争的承受力。竞争的结果总是伴着胜败。体育运动鼓励人追求胜利，也培养人不怕失败和承受失败，而后者对于一个人的人生历程更具有意义。现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了青少年经不起挫折，吃不了苦。美国心理卫生专家认为:“有十分幸福

5、童年的人，常有不幸的成年。”这就是因为从小对挫折失败的承受力低，长大后不适应激烈竞争和复杂多变的社会。很大部分的学生，从小学、屮学到大学都是一帆风顺，而这些人往往都是对挫折承受力低的人群。学校里、家里都是在老师和家长们的表扬声中、呵护声中长大的，他们对挫折的承受力更要低于同龄人。竞争的重耍意义还在于竞争过程中参与者得到的各种心理体验与心理学调整，特别是在紧张、落后的情况下，心理承受能力得到的锻炼与提高。因此，在体育课堂教学屮，教师要正确对待每一场比赛。对比赛中失败的学生，特别是一些尽了全力，但仍然失败的学生，要有重点的进行个别教育，首先要对他们的努力加以肯定，鼓

6、其斗志，然后引导他们作自我总结，明白''别人为什么能胜”，“我为什么会败”,让他们直视挫折，找失败的原因，不会因为失败而气馁。二、共同参与团结协作当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，将很难去适应时代的发展耍求。1、营造氛围，激发兴趣，培养意识。课堂教学中采用的一般都是小组合作或是小团体合作，而合作学习活动必然表现出“协力”学习的性质。让学生在这种〃协力合作〃的氛围中充分发挥自己的智慧，激发合作的兴趣。体育本身就是竞争,为小团体而奋斗，学生之间会紧密配合，

7、出主意、想办法，没有了埋怨和责怪，充分激发他们的好胜心和集体荣誉感，并使他们在不知不觉中增进了了解和友谊。对于体质较差的学生来说，可以感受到伙伴的帮助，分享小团体成功的喜悦，认识到只要积极主动，大胆尝试就会成功，从而找到了自身价值，不怕遇到挫折，增强了信心，逐步培养学生的合作意识。另外，合作意识的培养，要紧密结合课堂教学内容，提出具体要求。例如，在集体项目比赛中，耍让学生懂得谁上场、谁替换、替换谁都要以实现最高目标为准则。一场比赛的胜利，除场上个人技能、技术的充分发挥外，主要还有同伴间的默契配合，特别是个别运动技术好的学生，更应教育他们要与同伴相互配合，切忌“单

8、打独斗”。比赛中，由于各