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1、古诗两首教学案例及反思1、学会7个生字，会写10个生字。2、查找有关资料，了解作者生平及创作背景，培养学生阅读古诗的兴趣和能力。3、美读诗句，体会作者流露的感情z懂得热爱家乡z珍惜亲情。教学重点:品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。教学难点:想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学时间：两课时课前准备：1・学生：初步预习课文。2・教具与学具：录音机、图片。第一课时一、导入不仅仅是佳节，其实平日一景一物都能勾起诗人对家乡，对亲人的无限思念，宋朝诗人叶绍翁所写的《夜书所见》正好印证了这一点二、初读1、自由朗读古诗，借助拼音读
2、准字音，读通、读正确这首诗。2、边读边思考诗的大意，划出不懂的字词。3、释题,用自己的话说说诗句的意思。三、悟（W诗人叶绍翁久居在外、归家不得,再读古诗,对照插图，你能从字里行间感受到诗人的孤独、寂寞、难过这许许多多的思乡念亲的情感吗？（—）—二句1、萧萧是什么意思？（风声）这是秋风吹动梧桐叶发出的声音,一起读：萧萧2、萧萧梧叶送来了什么?〃寒"给他组个词（寒冷）萧萧梧叶使诗人感到寒冷（读：萧萧梧叶送寒声）3、拓展促悟：万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》无言独上西楼z月如钩z寂寞梧桐深院锁清秋。——《相见欢》［
3、唐］李煜这萧萧梧叶送来寒气逼人,让人感到一I独、凄凉（读：萧萧梧叶送寒声）4、这秋风，不仅吹动了落叶，还动了什么？读第二句。典故：〃江上秋风动客情"暗用张翰典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。明白了这一点，自然就容易理解,诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。（读：江上秋风动客情）5、情感朗读一二句。（二）、三四句：1、理解：挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫螂儿。2、学生想象孩童捉促织玩耍时那种天真无暇,快乐的情景。读——知有儿童挑促织3、此时诗人看到这些情景，又会想什么
4、呢？（自己童年时的伙伴。）是啊，他可能会想到自己童年时跟小伙伴们一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小时候一起玩时有趣的事，可能会情不自禁地笑出声来，可是现在呢？自己—个人在外地，童年的伙伴们还能记得我吗？再读一4、一灯明：他看见的只有一盏灯，触景生情，多么孤单啊！（读：夜深篱落一灯明）离开家乡，又这么孤单，你们想想，诗人除了想念自己的伙伴外，最想念谁？（父母、亲人）5、情感朗读三四句（三）配乐吟诵在这样的一个秋天的晚上，本应该和家人团聚，诗人却身处异乡，又看到萧萧桐叶、篱落一灯明，让我们一起来体会一下这种孤独、凄凉、思乡的感觉,—
5、起来读四、拓展1、无论在乡间还是身处繁华的都市，不同的人，不一样的处境，一样的是思乡情/齐读两首诗。2、明月千里寄相思，古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。出示《秋思》、《游子吟》、《长相思》、《秋风引》等，这些是老师从书籍、网络中查找至啲。课后，同学们还可以再找一找，把自己喜欢的背下来，我们来开个〃九月九日诵诗会〃O五、作业1、学生练习书写生字2、背诵两首古诗第二课时复习前诗引入新课背李白的《静夜思》,说说诗人李白在这一首诗里表达了一种怎样的感情?（思念家乡、亲人）板书：思乡念亲唐朝另T立诗人叫王维，他跟李白同年出
6、生，不仅擅长写诗，还精通书画音乐，他在17岁那年,第一次离开家乡,来到京城长安求学,也写过一首思念家乡、亲人的古i——《九月九日忆山东兄弟》（齐读）二、初读全诗了解重阳1、学生自由诵读全诗。2、正音：〃为〃这里应读"wQi",指导学生注意停顿,读出诗的节奏和韵味来。3、释题:重阳节：指名读，齐读书上注释，并指出借助注释理解诗句是学习古诗的—个好方法。九月九日重阳节在我国古代,是一个重要的节日,节日里人们登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒。因为两个九意味着生命长久、健康长寿，所以又叫老人节。〃茱萸〃：（读书上注解）一种有香
7、味的植物〃忆〃即〃思"，思念、想念；〃山东〃，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家；〃兄弟〃，此处的〃兄弟〃可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友。连起来说说题目的意思：王维在重阳节这天思念家乡思念亲人。三、反复吟诵体会孤独（-）与诗题相对应的是哪一句?（每逢佳节倍思亲。）佳节——重阳节，说说我国其他的传统佳节：中秋节、元宵节、元旦、春节亲，每：每当；逢：遇着、碰到的意思;倍：更加，加倍一年一度的重阳佳节，人们无不兴高采烈、欢度节日，可诗人王维却发出了”倍思亲〃的感叹’是什么原因使诗人在这美好
8、的日子里如此深深地思念亲人呢？请同学们自由朗读全诗，看诗中哪些字眼点明了诗人〃倍思亲〃的原因。（二）一二句：1.〃异乡〃：他乡，李白离乡来到长安，长安对他来说就是〃异乡"2."异客"：“陌生的客人〃。李白小小年纪漂泊在外，独居他乡，身份是〃异客〃O3.〃独"：独自一人，还隐含着诗人孤独寂寞
