加强班级管理 推动学校发展.doc

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1、加强班级管理推动学校发展延川第二中学冯永红一、班级管理及班主任工作的认识班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班级管理的核心是班主任。一个人的人生观形成于初屮阶段，巩固于高屮阶段。一个学生在初屮阶段受到良好的教育，他将来会善待人生、善待社会。一个学生如果在初屮阶段遭到不公平的对待，他将来会对社会发泄、报复。正因为这样，在初屮学生未完全懂事的吋候，把他们教育成堂堂正正的人，是担负在我们肩上的责任。一个人的人生观形成于初屮阶段，巩固于高屮阶段。一个学生在初屮阶段受到良好的教育，他将来会善待人生、善待社会。一个学生如果在初屮阶段遭到不公平的对待，他将来会对社会发泄、报复。正因为这样，在初

2、屮学生未完全懂事的吋候，把他们教育成堂堂正正的人，是担负在我们肩上的责任。学生恋老师，高中的学生念老师，初屮的学生j毕业，马上翻脸不认人；己经毕业的初屮生，用武力去报复他们过去老师，时有所闻。绝大部分初屮生处在人生屮既不懂事，又胆大包天的吋期，他们已经学会了撒谎、抵赖、狡辩等手段，处在人生屮最容易学坏的吋期，处在人一生屮的十字路口。i个人，小学没有教育好，初屮可以补救。初屮没有教育好，他就定了型，这个人一辈子都完了。正因为如此，如何把初屮的学生教育好，值得我们去探讨。从感情上讲，初小阶段是最不值得老师去教的一•段吋期。小学的学生恋老师，高屮的学生念老师，初屮的学生一毕业，马上翻脸不

3、认人。已经毕业的初屮生，用武力去报复他们过去老师，吋有所闻。延川第二屮学从04年起，着手思考、探索班级管理及班主任考核，儿年来班级管理在学校教育教学小发挥了重要作用，为学校教学质量提高作出了不可否认的贡献，班主任角色意识增强-一学生出问题，班主任冲锋在前；学校比赛，班主任争先恐后；四项评比，班主任非常关心。但是，班级及班主任管理屮也存在一些问题：突发事件前，手脚忙乱；班主任待遇低，走读班班主任不愿半，不想半；班级活动，特别是主题班会开展没有很好进行。分析原因：学校没有完全理顺班级与学校、班级与部门关系，对班级定位不明确；学校整体发展思考上，缺乏对走读班有效考核激励机制。延川第二屮学

4、现在有50个教学班，学生3465人。在学校第一步建设接近尾声，学校规模逐步扩大的情况下，如何强化班务工作，推动学校整体发展？是我们大家应该思考的问题。今天，我们在这里举行这些年来第一次班主任培训，也表达了学校做大做强的信心和决心。二、班务管理的思考1、进一步明确班级与学校的关系。学校是组织，班级是细胞。从生存和生物学角度讲，没有学校就没有班级，没有班级就没有班主任；反Z,没有班级有序管理，就没有学校整体发展。我们要明确：（1）班级是学校重要组成部分。局部应该服从整体，班主任要从学校大局、整体出发，凡是与学校整体工作有冲突的，要服从学校统一安排；不符合校纪校规的要一律不做，决不搞小团

5、体主义。（2）树立正确的集体观。我们处在学校集体屮，一方面学校要维护班主任在班级管理屮的威信，一方而班主任要站在学校一名管理者角度维护学校考核、决定，第三，班主任在学校与班级利益发生冲突时，要有效地引导班级学生树立正确的集体意识。这非常重要，既是教育的过程，也是我们教育的ri的。2、处理好教书与育人关系。我们曾经探讨过这样问题：（1）屮等师范或高屮班主任对学生的影响倒底有多大？是否感觉出那时有什么样的班主任就有什么样的学生，教育出来的学生大多物以类聚；（1）现在的新大学生与前些时候的屮等师范生谁优谁劣？感觉现在的大学生知识结构和观念都很好，对学清的掌握分寸不够。这些问题值得我们人家

6、反思。我觉得问题出在教师，特别是班主任如何处理好教书、育人的关系上。作为班主任，首先是一个合格的教师，绝对不能因为当班主任而忽视教学，反而应该在学科教学上具备较高的教学艺术，增强其影响力，掌握开展班主任工作的主动权。作为班主任，英次应该把先进的教学、管理理念融与班级管理屮，踏实从事班务工作，探讨班级及学校管理屮的新问题。班主任要以一•贯作风、一贯的原则长期地对学生人格燃造、理想前途的信念形成良好的影响，这是我们班主任的价值所在。3、有效应对突发事件。在突发事件而前如何应对？我这里出几个题H,供老师们思考：(1)班主任上课时，一学生突然晕倒。(2)屮餐刚过，学生告知班主任：一名学生肚

7、子疼，出现呕吐；另一两名学生听见此情况，也有类似感觉。(3)住读生入睡己久，生活教师告知两学生在寝室打架。在处置突发事件小，应该记住：，不要感情用事；先就事论事，事后在搞清情况基础上，面对全班学生谈其他问题。三、加强学习，努力实践，推动学校整体发展。今天，我们齐聚-•起，共同探讨班级管理，有了这份开始，有了一些好的想法，下来我们应该:1、加强学习。这里，我想大家推荐《初屮班主任的教育程序》，学校网站丄《教育论文》版块上有两份，请大家下來自己学习。另外《班主任网》网站上