剪纸与皮影教学反思.doc

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1、剪纸与皮影教学反思1、用电影和莎士比亚戏剧衬托皮影的悠久历史及其“全能”，以激发学生兴趣，增强民族自豪感，培养热爱民族艺术的意识。帮助学生明了学习重点，引起学生思考通过联系各种民族艺术，引导学生认识皮影集大成式的审美价值。2、引导学生从皮影和剪纸的关系寻找仿制方式，培养学生根据掌握的材料进行思考、研究，然后寻找解决问题的习惯和能力。3、在探究学习环节屮，第四个小环节是比皮影，我重点给学生呈现了陕西皮影人物、北京皮影人物、现代皮影人物的形象，让学生交流观察它们的特点：陕西皮影：纤巧秀丽,色彩鲜艳；北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化；

2、现代皮影：人物更真实。为什么要呈现这三个地方的形象？因为陕西皮影是皮影的发源地，学生应该对此有一个简单了解；有必要让学生了解木地区皮影的特色;而现代皮影发展成什么了？这个也应该简单让学生有一个印象，所以我又把现代皮影的一张图片呈现给了学生。当然，我也告知学生：在实际生活屮甘肃、山西、河北等地的皮煤也是别具特色的，这就留给你们课下去发现了。4、美术课程标准指出：应采用多种评价方式评价学生的美术作业，充分肯定学生的进步和发展。为了有效评价大家的作业，激发学生的白信，让学生体验成功的幸福和快乐，我设计了多个小奖项：最美造型奖，最美线条奖

3、，最美色彩奖，最美构思奖，最住表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价。虽然木节课的设计难免会出现这样那样的问题，但在信息技术手段的帮助下，木节课还是成功为学生创设了一个良好的文化情境，使学生获得了对皮影人物充分的审美体验，陶冶了情操，提高了审美素养！5、学生材料准备不充分影响了木课的动手环节教学，时间的掌握不够严谨也请各位专家老师提出指导意见！