关于职业高中英语反思教学的行动研究.doc

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1、关于职业高中英语反思教学的行动研究一、问题的提出近年来，自我反思(Self-reflection)的教学模式在师资培训11'倍受重视，它是老师以自己的教学行为为思考对象，审视和分析自己在教学过程中所作出的决策以及由此产生的结果，通过提高参与者的自我觉察水平转变教学行为，促进教学能力的提高。而行动研究正是自我反思教学模式的核心，它对教师的自我提高、自我决策、自我评价和自我更新都有深远的影响。二、理论思考彳亍动研究(ActionResearch)是由社会心理学家KurtLewin于1944年提出一个社会科学术语。行动研究最早被广泛运用于研究社会问

2、题，直到20世纪70年代，行动研究进入了教育领域，成为教育研究的主要方法之一。行动研究是一个由“分析、事实发现，概念化，计划安排、实施以及更多的事实发现或评估等一系列循环的重要活动组成”的“螺旋式”研究过程。笔者从长期的观察、调查、问卷、访谈、听课、检查学生作业等方面了解到，目前职屮学生学习英语存在着很多问题，下面是对实验班学牛学习英语的简单统计：1、95%的学生的英语基础较差，缺乏学习英语的正确动机和热情，无坚持学习的意志。2、80%的学生无良好的学习习惯与方法。3、70%的学生不愿意积极参加课堂活动。4、20%的学牛虽然表现出很高的积极性

3、，但使用英语时却出现了很多语言错误。这种状况与新课程标准的教学口标相差很远。5、80%的英语教师有较好的愿望，但无针对性的策略。三、本课题的研究目的和内容以及方法研究的目的：1、研究如何端正学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，增强学牛学习英语的信心和意志。2、研究如何指导学生的学习方法，促使学生学会学习,培养良好的学习习惯，从“接受学习”发展成为“创新学习”。研究的内容：1、研究如何激发学生学习英语的兴趣，开展英语互动教学的活动课。2、研究如何指导学生学习英语的方法。3、研究如何在职业中学进行分层教学。4、研究“信息沟”在中学外语教学中的地位

4、和应用。5、职业屮学英语教学的合作学习极其组织策略。或“小组合作学习”低效现象的反思及解决策略。6、行动研究在职业中学英语口语教学中的应用。7、研究适合职业高中英语形成性评价和终结性评价的策略。研究的方法：采用调查研究法、文献研究法和行动研究法。创