关于高中英语教学反思的探讨.doc

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1、关于高中英语教学反思的探讨摘要：新一轮的谍改活动中，教学反思这一概念被反复提及，在具体的教学实践中，很多教师也都体会到了教学反思所带来的巨大变化，无论是对于教师自身英语专业知识的提升，还是对于教学理念与方法的深化。当然还会涉及关于学生的主体地位、教学情境的创设、小组合作互动的有效性等。关键词：高中英语;教学反思；教学策略一、教学反思的主要特征教学反思具有强烈的探索性，它不仅关注课堂气氛如何，还关注教材内容的整合（即是不是内容讲授调整一下顺序就更好了，是不是再加上多媒体课件的烘托效果会更好），更关注教学方法的采用（即这节课运用短剧排演的形式较好，下节课可以

2、适当采用研究性学习的方法），我们要关注教师角色的定位，尤其是在小组合作活动屮，教师全权代理，大讲特讲,自然是不对的，袖手旁观也是不正确的，怎样做才能做到恰到好处呢；还有对于教学评价的反思，譬如笔者长时间受困于改作业之累，它影响了自己的止常生活，影响了自己对于课标理念的钻研，影响了自身素质的强化等，于是通过反思，我开始采取自评、互评、师评、反馈的作业批改形式,有效地解放了自己，并且在一些小型的测验当中我也采取类似的办法，对于我的工作帮助很大，受益匪浅，扪心自问，我常常感谢于教学反思给我带来的巨大变化。二、教学反思的实践1•记录教学困惑，建立教学备忘录相信很

3、多同行都有如此感受，我们在批改作业的时候，能够感受到某些授课失误，抑或学生不足，在判卷的时候，或者一些课堂上也是如此，限于时空，我们不能随感随说，但时间一长，这些灵感就消失得无影无踪,如此一来，对于我们的精神思考成果是一个极大的浪费，这时我们不妨來一个教学困惑的记录，建立教学备忘录，不时翻阅，随时讲述，效果相信应该是极好的。2•记录课堂教学动态，撰写反思小结反思随笔可以写出教学的不足，记录教师对教学灵感的思考，还可以写课堂上遇到棘手问题的处理办法。写反思随笔有助于培养教师的问题意识，提高教学科研的主动性和积极性。课堂教学过程中,如何使课堂教学更富有实效性

4、，也是经常困扰我们的问题。所以，谍后反思教师要及时冋忆，认真记录本节课课堂结构的安排、生成资源的利用、自己的语言表达,乃至突发事件的处理等，为以后的教学活动做好准备。三、教学反思要注意教学理念是否真止落在实处1・沟通与合作是否有效教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学是教师与学生彼此敞开心扉、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”。2•是否创造性地使用了教材教材，丿力来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的权威文本，而是以一种参考

5、提示的性质出现。1•是否适应学生的个性差异学生的个性差异是客观存在的。成功的教育者，必须根据学生的个性特长，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让每一个学生都有施展才能的机会。参考文献：朱强•高中英语教学反思•新课程，2011(6).(作者单位河北省张家口市涿鹿中学)