《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思.doc

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1、《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思《香港，璀璨的明珠》教学设计一、教学目标：1、借助课文中的拼音，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过自由读、同桌齐读等多种形式，知道课文主要内容，能说出课文是从哪几个方面介绍香港的。3、在理解课文内容的基础上，能表达出热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学过程：1、图片导入，这是哪里呢？通过预习，说出你知道的香港。同学们，今天我们就一起走进祖国漫长海岸线的南端,去欣赏这颗璀璨的“东方之珠”。齐读课题，板书课题。“璀璨”是什么意思？为什麽香港会有这个美誉呢？2、初读课

2、文，我会借助文中的拼音认真地读课文，遇到生字多读几遍，并圈出不认识的字、不理解的词。3、再读课文，正确流利，有感情的朗读课文，边读边想：课文主要内容。（1）万国市场：琳琅满目（2）美食天堂：一应俱全（3）旅游胜地：举世闻名（4）灯的海洋：光彩夺目4、分别找出购物导游、美食导游、景点导游，指导读书，师师范读香港夜景。读后总结：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。5、播放香港其他好玩地方的图片。升华学生对香港的喜爱之情。指名说出对香港的喜爱、热爱之情。6、主题阅读《船过三峡》（1）自学提示一自由读课文

3、，边读边画出不认识的字和不理解的词语,然后借助字典解决字词疑难。（2）自学提示二大声朗读课文，有感情的朗读课文，把课文读通顺、读流利。（3）自学提示三默读课文，边读边想：作者都写了三峡的哪些方面？三、课堂小结：是啊，长江三峡山水秀丽，东方之珠璀璨无比，如果你喜欢游览城市，可以去“冰城”哈尔滨，“春城”昆明，如果你喜欢观赏自然景观，可以去“峨眉天下秀”的峨眉山,“五岳独秀”的湖南衡山，相信你心中有了你自己的目的地,课余时间，大家八仙过海，各显其能，尽情游览！四、教学反思《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上

4、册的一篇课文，是作为一篇略读课文来呈现的，选入本单元也是在前面三课的基础上，让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。这是一篇文字极其优美的文章，作为公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本,又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。一节课下来，感觉还是有一些收获的：一是课前让孩子

5、去收集香港的资料，有一半以上的学生去做了，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。二是对课文内容的处理：对于第一、二自然段，通过小导游介绍，及展示课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。接着，我重点师范读了夜景这一段,通过课件演示后，孩子们学习的热情已达到了高潮，但是很遗憾的是，我没让孩子起来去读。对于购物、美食和游玩,我都只是抓住了重点的词句进行理解，去体会，去研读。在品读的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。课件的适时呈现，特别是万国市场、美

6、食、海洋公园和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球，开阔了学生的眼界。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。在处理主题阅读中，引导学生三读，一读解决字词疑难,二读通顺流利，有感情，三带上问题默读。由于前边课文进行得太快，导致剩余时间较多。打乱了原本计划的节奏，实属遗憾，望今后能够把握好时间，有条不紊，不留遗憾。