《色彩基础知识》教学反思.doc

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1、《色彩基础知识》教学反思揭阳市揭东区锡场高级中学林少佳对于本地区的状况是中小学生的美术课基本学校没开课，美术课程大多被文化课所占用，有少数学校或年纪有开课的，也基本是老师自由上课，根本没有按照课标连贯系统的教学，所以学生对美术知识甚为匮乏，要上好高中鉴赏课之前需要给学生补回美术的一些基本知识，本节课主要是为了给学生补回色彩的基本知识，为后面的鉴赏课打下基础，这个知识环节只能用一节课的时间来学习，因此重在基础和学生必须掌握的最基本知识。色彩理论的课不好上，如果上的不好会因其抽象枯燥而让学生失去学习的兴趣和动力，本人以前在读书时就是因为色彩理论课老师照本宣科，结果很

2、难集中精神去把一节课完整停下来。为了避免学生出现这种状况，本课尝试采用丰富的色彩理论图标结合生活实例、绘画作品、音乐作品进行讲解，还通过实验法，让学生通过视觉体验、触觉体验、听觉体验、心理体验创作体验等，来获得愉悦的体验和获得第一手经验资料，从而在奇趣活跃、纵横交错的课堂中氛围中获得认知。(1)、在色彩冷暖这一知识环节，我通过给学生做实验，让学生在试验过程是学生的伊亲身体会，而不是老师告诉他哪些色彩是冷的，哪些色彩是暖的。重点在于使学生学生通过实验和对比、通过探究弄清楚人为什么会对色彩产生冷、暖的感觉，能够清楚分清色彩的冷暖;在掌握色调给人的感觉这一环节，为了是

3、学生对抽象的色彩组合能直观体会，我让学生看几组不同色调组合听几首不同感觉的音乐，然后让学生根据对音乐的感受选岀相应的色调，学生通过这个实验都很好的学出与音乐相匹配的色调，原本抽象的色块不再抽象，原本只是儿块色的组合学生马上感受到他们的节奏、旋律、情感来，然后再让学生用词语描述对各色调的感觉，女口：温柔、浪漫、青春、丰收、热烈、激情等等。通过这样层层推进的教学设计，让学生对色调有深刻的理解，并学会用色调表达情感，在生活中能恰当运用。⑵、亮点是整课贯穿为学生创设各种各样的体验活动，让学生通过视觉体验、触觉体验、听觉体验、心理体验创作体验等，结合听、思、看、做等活动来

4、获得愉悦的体验和获得第一手经验资料，因为人有直接经验和间接经验，而通过直接经验所获得的资料信息会成为终生记忆，只有学生自己体验到了，才能形成深刻的印象，只有探索到知识的本质和规律，才能学以致用，实现教学的真正目标。