《简单推理》课后反思.doc

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1、《简单推理》课后反思《简单推理》课后反思累积数学基本活动经验是数学教学的重要目标，也是提高学生数学素养的重要标志。数学活动经验包括直接的、间接的、专门设计的活动经验等，不仅仅是操作的经验，更重要的是探究、思考、解决问题等方面的经验，它具有个体性、实践性、多样性、发展性等特征。学生数学活动经验累积要经历一个体验、内化、概括、迁移的过程，并在自主探究、教师指导、同伴交流等过程中逐步丰富活动经验。基本活动经验是建立在生活经验基础上，是在特定数学活动中积累的，其核心是如何思考的经验，最终帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学的思考方式进行思考。因此，要精

2、心设计数学活动。没有好的数学活动这个载体，数学活动经验无法衍生。要引导学生去操作、去观察、去探究、去思考、去体验，累积起属于自己的数学活动经验,并进行内化；我在教学《数学广角一推理》时，例题：课件出示，有语文、数学、英语三本书。小红、小丽、小刚各拿—本，问小红是（），小丽是（），小刚是（）。让学生自主探究，用自己喜欢的方法记录下来。学生有了一定的数学活动经验积累，有的迁移的方法，用连线方法和表格法，有的概括、总结的方法，用文字描述的方法来解决。然后通过交流比较、反思、评价这些方法，选择最优的方法。让学生个体的活动经验在群体的“经验交流”中相互补充、相互充实，进而丰

3、富、发展学生个体的活动经验，使获得的活动经验能灵活迁移到新的情境中，以更好地解决数学问题。