《永生的眼睛》反思.doc

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1、《永生的眼睛》教学反思城关镇中心小学李建明眼睛是心灵的窗户。我们拥有健康的眼睛，是多么幸福，多么方便！那些因为眼疾而失去光明的人们，又是多么的不幸，多么的无助。如果当某个人失去生命时，他健康的眼睛再能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！同时，这个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美好的事情呀！这是我阅读《永生的眼睛》最大的感受。《永生的眼睛》是四年级下册第五单元中的一篇略读课文。课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，

2、“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。现在的大部分孩子，自幼娇生惯养，比较自私，不懂得关爱别人。这正好是一篇渗透德育的好文章，如何借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心，促使孩子们都来为别人、为社会献爱心呢？教学中，我先从《触摸春天》的盲姑娘安静导入：“如果她有一双明亮的眼睛，那该多好啊！”，接着以文章前的自学提示为主导，让学生默读课文，画出文中自己深受感动的语句和段落，说说自己的体会。学生首先找到了文中描写琳达的句子，14岁的琳达和当年M岁的妈妈的表现，形成了鲜明的对比，同龄人之间的榜样力量真是无穷的啊

3、！接下来，学生对母亲、外公的行为进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。带着这种感情去读文中人物的对话，学生对人物的理解就比较透彻，而且能回答积极主动。看来，没有用更多的问题限定学生，他们反而能自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。在理解课文后，我引导学生回到课文的主题，“永生的眼睛”指的是什么呢？一个学生说：因为是外公捐献了眼角膜，虽然他死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，还活着。而在这个学生回答的同时，又有几个同学急着答到：永生的不光是他们的眼睛，还有他们的精神。孩子们理解多到位啊！在课外补充环节，小女孩在外公

4、死后的第二周也不幸因车祸而死，妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着读着我的泪水喩满了的眼窝，班里几个女孩也留下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次的到了碰撞，也又一次的的到了撞击。心灵的撞击之后，一定会有心灵感悟的升华。产生对这一家人深深的敬意，同时激励着学生也做同他们一样的人。