《复习修改病句》的教学反思.doc

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1、《复习修改病句》的教学反思五一张莉在教学过程中，我一直关注修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一直训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，遇到修改语段的练习，学生总是顾此失彼，很少有学生能全部找出错处并正确修改，于是，我认为有必要将修改病句进行系统复习。我先引导学生归纳了病句的几种类型：成分残缺、用词不当.搭配不当.词序混乱、重复罗嗦.前后矛盾、分类不当等；然后，引导他们归纳修改病句的步骤：（1）读懂原句，弄清本意。（2）查找病因，对症修改。（3）仔细检查，完成练习。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在在班内汇报。在修改段落的联系中强调一

2、句一句查找病因，进行修改，此外，还要注意错别字和错标点的修改，之后进行病段修改练习。一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大,所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。