辨析并修改病句教学反思

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1、辨析并修改病句教学反思[辨析并修改病句教学反思]辨析并修改病句教学反思黄丰润辨析并修改病句是每年高考的必考题型，同时也是学生复习备考的难点，辨析并修改病句教学反思。根据语文考试的情况分析，这类题型已经成为学生考试失分的重要部分。学生的得分情况不很乐观，得分率比较低，究其原因：一是学生语感能力较差，语言材料积累不够。二是由于语法知识教学的淡化，致使学生不能凭借这些知识发现其细微的语病。根据以上学情，我认为帮助学生理清病句的错误类型无疑是很重要的。为此，我精心准备了“辨析并修改病句”的复习课。这一专题的复习课

2、最大的特征就是目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，并以练习加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。这堂课的可取之处表现在：病句辨析课课堂教学过程主要是带领学生按照“划分句子主干”的方式来重新明确病句类型，教学反思《辨析并修改病句教学反思》(..)。在一般的病句中我们通常所见的有六个病句类型，每堂课主要针对一种类型的病句题型。整个教学过程基本是以下模式：一是自学体悟，给出同一类型的例句，让学生辨析以后，由他们说出此句中存在的问题，教师引导学生概括整理同一类型病句的不

3、同种类。再是巩固练习，给出10句左右这种类型病句的题目，学生修改交流。通过讲解举例，让学生明白只要抓住几个关键点，即使语法不好也能做对一些题。最后是高考病句真题综合练习演练提升。课堂的主导思想是充分发挥学生的主观能动性，更要加深学生对此类问题的印象。在课程进行中，学生反映稍微有点慢，没能准确抓住关键点；后来逐渐进入了状态，而且还能主动提出一些问题，这也说明学生真正的进入到了“病句”之中，积极性被充分的调动起来。然而在病句题的授课中也存在着一些不足之处。辨析并修改病句对高中生来说是个重点，同时也是个难点，虽

4、然通过形式多样的练习，学生有参与热情，但是我的学生平时的阅读量不够多，语感不够强，加之缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱选乱改的现象，这在某种程度上会影响到学生的情绪和信心，导致课堂偶尔气氛沉闷，学生自主练习巩固的时间也就会延长，从而影响了教学进度。在以后的教学过程中，我会有针对性地去改善这种现象，不断地充实自己，不断地完善自己，从而帮助学生攻克辨析并修改病句这一难关。辨析并修改病句教学反思2　　第2篇辨析并修改病句教案2　　〖预览〗.病句专题复习教案第三课时教学要点：掌握成分赘余病句类

5、型教学过程：一、考题演练1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有高于或维持来限定辨析并修改病句教案，明白地排除了低于的情况，再用低于试用期工资,是重复，应删掉)2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。(第二个句子前面己说明只发生活费，己排除了发放奖金，再说免发奖金，重复罗嗦,应删掉)3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。(堪本是可以之意，前面再用可以,重复罗嗦，应去掉可以)4、从他微弱的呼

6、吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说微弱、没有死己含有)5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余原因与后因为重复，因去掉的原因或因为)6、学习语文不能仅凭小聪明，辨析并……辨析并修改病句教学反思3　　第3篇‘教案’辨析并修改病句教案　　〖预览〗教案：《辨析并修改病句》教案－教案2006晾晒心情《辨析并修改病句》教案该文章转自[苏教版高中语文教学网]：自编辨析并修改病句教案1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3、

7、加强备考方法的指导，强化基础训练。通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。十二课时第一课时一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。辨析并修改病句是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健

8、康发展。六种语病分类记忆：①六种语病分为两大类：一类是语意性语病，包括两种，即表意不明和不合逻辑；一类是结构性语病，包括四种，分别是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余和结构混乱……辨析并修改病句教学反思4　　第4篇辨析和修改病句精品教案（一）　　〖预览〗辨析和修改病句精品教案知识与技能：1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法；2、能够准确的找出病句；3、能够适当的修改病句；4、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句