《北京亮起来了》教学反思(袁荣).doc

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1、《北京亮起来了》教学反思延安市宝塔区李渠镇中心小学袁荣《北京亮起来了》是人教版二年级下册的一篇课文。本课围绕“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界”这一句，描绘了首都北京五光十色、明亮辉煌的夜景。文中语言优美,许多好词佳句是引导学生品读、积累的好材料。教学屮，我利用多媒体课件创设情境，引导学生朗读课文，使他们不仅感受到北京夜晚的美丽，还大大激发了他们热爱祖国首•都的热情。教学屮，我通过利用已有的、传统的教学技能，合理运用现代教育手段，设计了以下几个教学环节。一、整堂课的教学紧紧围绕课题，扣住“亮”字组织教学。这篇课文是一篇典型的“总一一分一一总”结构的课文

2、,开头和结尾段虽然都很简短，但遥相呼应。二年级学生暂时没必要知道这种文章结构，但作为老师，我还是应该做到心中有数，好好把握这一特点组织教学，因此，每一分段的教学我都会紧扣第一段屮的“北京城变成了灯的海洋，光的世界”这句话以及课题，既无声地向学生渗透了总与分的关系,又较好地帮助学生研读感悟课题，让他们充分感受到了北京夜晚的美。二、运用多媒体，理解词句本课借助多媒体教学，能把难理解的内容展示出来，调动学生视觉功能，通过直观形象生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥潜能，在有效的时问内，全方位感知更多的信息，提高教学效率。例如在理解：“华灯高照”时，我是这样引导

3、的：“华灯是什么样的灯？”在学生自由发言后，我出示了一张长安街夜景图，请同学仔细观察后明白：华灯是装饰得很漂凉、很豪华的灯，高高地挂着，放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降”时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢？学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说，他们还不知道是什么，对这个课文难点，我是这样处理的，借助多媒体理解完“华灯高照”以后，接着请学生看图引导：“街上除了华灯以外，还有什么灯？”同学们很容易地找出汽车灯。我乂问：“汽车灯多吗？”“不仅多而且一辆车连着一辆，速度怎么样？一闪而过；那一盏

4、盏的车灯连起来像什么？”学生在老师问题的引导下，在充分观察的基础上脱口而出：“像星星。”这时让学生理解为什么把长安街比做银河就不难了。在学生仔细观察画面的基础上，老师配上准确生动的描述，那问题就迎刃而解了。二、注重好词好句的积累《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，拓展部分，要求学生用这些词语说说我们日照的夜景，引导学生运用优美的词语。四、积累仿写《北京亮起来了

5、》一课讲的是夜幕下的北京，一个用灯光装扮的世界。北京在灯的作用下，异常璀璨，闪亮无比。同时，文屮的好词佳句，也是文章本身亮了起来。所以如何使学生积累这些好词佳句呢？不如把孩子们拉回咱们熟悉的日照，来写一写日照的夜晚吧。于是，课堂仿写《日照亮起来了》便应运而生。聪明的孩子，马上领会了其屮的要领,将许多北京的地点改成了日照的太阳广场，植物园，市府广场、等等。五、爱祖国，夸家乡。感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情.（在此基础上，适时引导学生关注自己家乡的发展和变化）师：2008年，北京的夜晚更加明亮，更加辉煌！（出示鸟巢，水立方

6、、国家大剧院等图片）师：这些雄伟的建筑，让世界人民都为之瞩目，为之赞叹!生：谈感受！师总结：是啊！作为中国人，我们都感到无比的骄傲和自豪！其实，我们家乡延安的夜晚也非常明亮，夜晚的宝塔III五光十色的照明灯、草坪灯、把宝塔山装点成了漂亮的小姑娘……我们爱首都北京，我们也爱家乡延安！当然，本堂课的教学也是存在不足之处的。女口：应更多地调动学生的各种感官，让学生在看、读、戈0、问、说之中学得轻松自如；而且，对学生们学习方法的指导还不够到位,孩子们自主学习的意识没有被更好地激发。还有就是原本想在课堂上指导学生学会抓住关键词语的方法背诵课文，没有时间操作。另外，

7、课后补充的几张介绍北京其它名胜古迹的图片也不是精心选择的，让学生走马观花，如果课前准备再充足精心些，可以在适当的时候让学生或者自己稍微介绍一下某个地方，也许效果更好。