“地图”课堂教学视频的观察及评析.doc

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1、“地图”课堂教学视频的观察及评析今天我有时间又一次看了，北京市第109中学徐立松老师的初中地理“地图”的有效教学策略的专题讲座，从中得到了很多启法。地图既是中学地理学习的重耍内容也是地理学习的重耍工具，地图教学和地图的运用是中学地理教学的一大重点，也是我们地理学科第二种语言。通过这一次学习，我的收获很多，在实际教学过程中，可以采取哪些有效的教学策略，帮助我更好达到教学冃标，突出重点、突破难点。我非常喜欢让学生绘制简易平而图和问题情境这些环节。下面谈谈本课学习的感受：1、绘制简易教室平面图通过让学生绘制简易教室平面图，

2、发现问题，寻找解决问题的方法，在探究的过程中，体验科学的获取过程，倡导主动学习学会倾听和感悟，树立自信•渗透情感教育•养成良好生活•学习习惯。逐步培养学生“学会求知.学会做事懂得地图与人类生活是息息相关。2、设计有趣的问题情境把学生分成若干小组，让学生利用地图合作解决一个实际问题，他们一定会非常积极而主动地投入到地图的学习中。对于小组的合作成果，教师做了个客观性的评价，鼓励踊跃发言的同学，思维敏捷.开阔•言词恰到好处，都会给其他人带來相当大的信息量，通过比较、分析、观察、记录、学会合作、交流、表述、汇报等科学研究的方

3、法。活跃师生思维.活跃课堂气氛，该环节可以有效的培养学生的学习能力，充分调动起学生非智力因素，相信学生的能力，将课堂真正还给学生。学生在“合作教学”的活动中，用心去体验集体的伟大力量，用心去感悟合作的无穷魅力，让学生在合作中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福，使学生认识到:“我真行！”“合作是金！”“合作出成绩•合作出智慧！”“学会合作•共同进步！”“合作真好”。很好提高课堂效率。本节课教育能充分发挥学生的创新意识•合作意识•参与意识和情感意识，使学生在一种生动•民主•融洽.快乐的氛围中畅所欲言，成为教学活动

4、的主体，今天的教是为了明天的不教，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。《课程标准》倡导体验•实践•参与和交流的学习方式。教者通过小组合作学习的方式，组织学生开展辩论活动，学生各抒己见，个性得到了充分发挥，照顾到了学生间的个体差异，提高了学生主体参与效率，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高徐立松老师说：今天我们就地图部分的教学探讨了许多问题。就如我们开始就强调的，地图是今后地理教学中最重要的工具，会判读地图是学生学好地理学科

5、的重要前提，会运用地图是对学生的现实生活乃至终身发展都非常有用的基本技能。然而，有些老师却因为教材编写的较为简略，而没有关注到学生在读图、用图的过程中，经常会遇到的困难和错误，而使得许多学生在一知半解之下，没有真正掌握读图的基本技能，不能够很好地运用这一工具，使得地理学科成为中学阶段“最难”的学科之一。所以，请老师们更加重视“地图”部分的教学，耐心处理细节，多读图多用图，使学生能史好地掌握这“地理学的第二语言”。