语文人教版八年级下册如何使作文内容具体化.doc

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1、初中作文课教学设计——如何使作文内容具体化教学目标：1知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习,文学热情，陶冶学生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：当我们看到湖面上有一群鸟飞过时，我们能吟咏出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而不是在那儿吵吵“我去，全都是鸟！”当我们去戈壁滩旅游骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直

2、，长河落日圆”，而不是在那儿喊“哎呀！都是沙子，快回去吧”当然这只是一种调侃，但我们应该知道，我们学习，不单单是要学知识，更要注重我们自身的修为和生命的感受力。说到感受力我们写作文时最熟悉的莫过于亲情和友情，有这样两短话，亲情：鱼对水说“你不知道我在流泪，因为我在水里，水对鱼说“我知道你在流泪，因为你在我心里。”友情的：想念与伙伴在一起的点点滴滴，雨天共撑一把伞，共同吟咏雨的诗句，享受着诗情画意;悠闲的假期，并排躺在银杏树下，注视着被树叶分割成一块一块的天空；或者坐在躺椅的两边，解开缠在一起的游戏绳子，衬着和煦的风，白色的栀子花，生活如童话般美好。以这个为出发点，

3、这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题“如何使作文内容具体化。”因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作

4、、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。二、活动一：（一）教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。（2）、同学之间交流、分享。摘录例句（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。2、分析：

5、在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。3、根据以上方法进行片段练习原句：我看见一个小姑娘，年龄不大，很瘦，穿的也很差。提升：我看见一个小姑娘，八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，穿一身破旧衣服，光脚穿一双草鞋。4、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、

6、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？5、学生讨论总结：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等

7、”；有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步…等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：我有一位闺中好友，从小怕虫子。早春，男生把飘落的杨花坠偷偷地夹在她的书页里。待她走进教室，我们都屏气等着那心惊肉跳的一

8、喊，不料什