语文人教版五年级下册《如何使作文具体化生动化》

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1、作文指导：如何使作文具体化生动化蕲州四小王俊教学目标：1、学生能对一件事情做到具体生动叙述。2、掌握一定的写作技巧。3、使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用。　　教学重难点：使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法。　　教学过程：一、指导学生发现事物的特点    师：（出示一个大苹果，放在学生容易看见的位置）这是一个苹果。（板书：这个苹果真可爱）谁来读呢？        师：（板书：啊！）在前面加一个“啊”，谁能读好？    师：啊，这个苹果真可爱！怎么个“可爱”？要

2、用事实说话，要表达得形象，要把话写具体。怎样写具体？要——观察。观察，指的是以看为主，对事物进行调查。观察要——仔细。如果要写这个苹果，你们可以从那几个方面来观察？（颜色、大小、形状、重量、气味）二、指导学生如何将事物写生动    师：光写具体还不够，文章还要生动。怎么写才生动呢？那就要展开联想（板书：联想），想象要合理（板书：合理）。把你想象到的写进去，文章就不具体、生动了？（老师手拿苹果，引导学生边看边展开想象。）三、写一段话，教师给出评价    师：我们以“啊！这个苹果真可爱。”开头写一段话。（学生练笔

3、后交流） 四、师生表演小品    师：刚刚，我们一起观察了苹果，大家边看边想，通力合作，最后，把这个苹果写得形象、生动。现在，你们先观看一个小品，也请大家边看边想，最后，把这个下品叙述清楚。谁愿意当小演员？        师：我先给大家介绍一下这个小品的故事梗概。       一天晚上，一个叫小明的孩子正在家里做作业，到七点了，妈妈还没有回来，小明饿坏了。天越来越暗了，妈妈回来了，还捎来了一个大苹果。这个苹果又大又新鲜，小明很开心。他刚想吃，突然想起平时妈妈那么关心自己，什么都舍不得吃，现在，他也要尽一份孝心

4、，把这个苹果留给妈妈。但是他又怕妈妈不肯吃，怎么办呢？于是，他故意说这个苹果是酸的。妈妈听说这个苹果是酸的，便抢过苹果不让小明吃。妈妈吃了苹果以后，发现苹果并不酸，还很甜，心里很纳闷。这时，小明见妈妈真的吃了苹果，便高兴地叫道：“妈妈上当了！”五、概括小品要点，让学生练笔  师：你们看了老师和这位同学表演的小品，能不能用几句话概括一下？    （学生回答，教师完成以下板书）  ①晚上，妈妈回来了，还捎回一个大苹果。              ②啊，这个苹果真可爱，吃起来一定很甜。               

5、③我想给妈妈吃，又怕他不肯吃，便故意说苹果是酸的。   ④妈妈抢过苹果吃了，发现苹果很甜。                  ⑤我高兴地说：“妈妈上当了！”                        师：同学们概括得很好。如果一位同学真的是这么写的，并把它当作一篇作文交给老师，你们说，老师会满意吗？      师：对，这篇作文缺少具体的内容。写作文时要注意用事实说话，要表达清楚，不说空话，不说套话。比如说，“晚上，妈妈捎回一个大苹果”，写“晚上”，不能出现“晚上”这个词，可以从天色、时间等多个角度去写。“

6、我想给妈妈吃，又怕他不肯吃，便故意说苹果是酸的”。“想”是心理活动，为什么要把苹果给妈妈吃，怎么估计到妈妈不会吃的等等，这些心理活动都要写出来。“故意说苹果是酸的”，怎么做动作，怎么装出“故意的样子”？如果把这几个“怎么样”“为什么”写清楚、写明白，这篇作文就具体了。（学生根据老师举的例子进行扩写，每个人选择一句将内容展开。）六、当堂评点同学们的作文（学生写完后，老师请几位同学上台交流。）    师：俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要。文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。        

7、师：这几位同学写得很清楚，很具体，是一篇很好的作文，给他们鼓掌！七、巧起作文题目    师：这篇作文很生动，咱们一起来给它起个题目吧！       师：好！如果用“我”作题目呢？          师：都不错。语文老师平时出的多是这样的题目。（板书：记一件______的事）你们再起题目。（如：难忘的、高兴的、快乐的、有趣的、有意义的、印象深刻的、值得回忆的等。）    师：如果按地点来起呢？        师：按时间呢？        师：按事情的大小呢？        师：同学们，这些都能作为这篇作文的题目

8、。题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用。八、总结师：我们通过这节课的学习，你有什么收获？