《测量力的大小》优秀教案.doc

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1、《测量力的大小》教案一、教学目的：科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重点：了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。三、教学准备：1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。3、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。四、教学时间：1课时五、教学过程：一)、新课导入（上课之前，每张桌上放上几根弹簧）1．谈话：认认这些仪器，玩玩桌上的弹

2、簧。说说自己的发现？2．学生汇报操作结果：（1）弹簧能被拉长。（2）弹簧能被压缩。（3）弹簧能被弯曲。（4）弹簧被压缩、拉长、弯曲后还能复原。3．你用那些方法可以使弹簧变长？你发现了什么规律？（1）用力拉。思考：谁对弹簧用了力？（2）挂重物。思考：谁对弹簧用了力？（3）其它方法。如：磁力、水的冲击力等。学生汇报弹簧伸长的规律：用的力越大，弹簧伸得越长。师：人们利用（板书：弹簧在运动中的性质）制成了弹簧测力计，也叫弹簧秤。质疑谈话：刚才究竟用了多大的力呢？我们用实验来研究这其中规律。刚才两种方法之中哪一种更容易测量力的大小呢？二）认识弹簧测力计1．组织学生观察弹簧秤，

3、互相讨论弹簧秤的种类和构造。说说弹簧秤的种类，指导学生认识不同类型的弹簧秤。2．学生汇报测力计的构造，教师用多媒体显示弹簧秤由六部分组成：（1）、提环，（2）、弹簧，（3）、拉钩，（4）、指针，（5）、刻度，（6）、单位。艾萨克·牛顿，英国著名科学家。1643年1月4日－1727年3月31日）是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士。他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。3．学生观察弹簧测力计。请学生慢慢地用力拉弹簧，看看弹簧承受多

4、大的力。（说明测力范围）三）使用弹簧测力计测量力的大小1．学习教科书上的使用注意点。(调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围)2．请一学生按要求演示一次，大家一起发现问题。3．实际动手测量重力的大小掌握这一项技能。1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。2）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。3）汇报记录4）测量拉文具盒匀速前进要用多少大的力。四）制作橡皮筋测力计制作弹力秤1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？2、讨论：怎样利用橡皮筋

5、制作一个橡皮筋秤。谈话：我们今天学习了利用弹簧伸长的原理来测量力的大小，请同学们在课后对弹簧缩短的规律作一番研究，看看有什么发现。五）作业填空1、“N”表示。2、弹簧测力计主要是由、、、、等组成。3、用弹簧测力计时，是否需要调零？。4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？5、人们生活中习惯用_____和_____来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用_____作力的单位，简称_____。6、使用弹簧测力计测重力时，拿起测力计，先检查指针是不是指“_____”的位置。读数时，视线与指针_____。测量的力不能超过测力计标出的_____数量。六）讨论:使用弹

6、簧测力计时应注意什么