八年级下册《借物抒情》——巴南麻柳中学王胜利.doc

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1、重庆市巴南区麻柳嘴镇初级中学校课时教案上课教师：王胜利课题写作指导—借物抒情课型复习课总课时教学目标知识与技能1、感悟并理解借物抒情的写作手法。2、掌握借物抒情的方法并能初步运用该方法写作。过程与方法运用借物抒情的写作手法写作文情感与态度借此培养学生的观察感悟习惯和能力。教材分析重点掌握借物抒情的方法。难点运用借物抒情的写作手法写作文教学方法讲述、讲解和练习教具班班通设备，课件教学过程一、课前听说训练1、学生按照既定的顺序进行当堂说话训练，具体内容为学生的读书笔记2、学生以同桌为对象，交流读书笔记二、情景

2、导入请同学们观察两段文字抒情方式有什么不同？（一）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……艾青《我爱这土地》（二）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。  夕阳西下，断肠人在天涯马致远《天净沙·秋思》教师讲述：面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。二、概念导读：什么是借物抒情1、学生集体朗诵“

3、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”提问：诗人借什么物抒什么情？诗人为什么会看着月亮就会产生这样的情感呢？2、学生集体朗诵“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”提问：这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？教师讲述总结：借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。第二句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；3、教师明确：借物抒情就是指通过描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。三、方法导引：（一）思考：是

4、人有情还是物有情？1、课堂练习：读句子，悟心情。⑴太阳当空照，花儿对我笑《《上学歌》歌词》⑵月亮出来了，冷冷的。《羚羊木雕》⑶露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》2、同桌交流并展示（二）方法导引：借物抒情首先要立意明确。1、教师出示并投影：首先，借物抒情要立意明确。2、教师讲述：借物抒情，就是“情意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”来表达自己的思想、情感。所以，要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。

5、把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。3、教师强调：情是统帅，物是载体。课堂小结：我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。 （三）方法导引：要找准物与情的契合点1、教师出示投影2、教师讲述：要善用类比手法，运用联想想像思维，将人的主观情感寄托在对事物的描绘上。（四）方法导引：借物抒情要绘

6、清事物特征1、阅读材料，看看作者抓住了紫藤萝的哪些特征来具体描绘紫藤萝的？2、教师出示投影，学生思考作答3、教师总结：借物抒情方法二：这就首先要抓住所托之物的“形”，进行具体描绘。这个“形”既指它的整体特征，也指它的局部特征四、片段练习：教师出示图片，学生在指定时间写作五、作业：运用借物抒情的方法写一篇不少于600字的文章。作业布置写作练习教案检查教后记