拔尖人才科研实践能力培养探索——以学校“钱学森创新拓展班”为例

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1、第36卷增刊高等教育研究学报Vo1．36，Supplement2013年10月JournalofHigherEducationResearch0ct．2013拔尖人才科研实践能力培养探索——以学校“钱学森创新拓展班”为例贾红辉，耿美华(国防科学技术大学理学院，湖南长沙410073)[摘要]针对“钱学森之问”，各大高校积极探索拔尖创新人才培养模式。科研实践能力的培养对拔尖人才的发展至关重要。如何在日常教学中注重科研素质培养是我们亟待解决的课题。坚持在课程教学中贯彻“以人为本”，实验教学实施“因材施教”，科研实验注重“量体裁衣”，充分发挥学科交叉中心作用，创新

2、人才培养模式，努力提升学员的综合素质。[关键词]科研实践能力；拔尖人才；实验教学；交叉中心[中图分类号]G642．4[文献标识码]A[文章编号]1672—8874(2013)SO一0012—03OnCultivatingTalentsResearchandPracticalAbility：theSchool’S‘‘TsienHsueshenInnovationClass”asanExampleJIAHong—hui．GENGMei—hua(NationalUnwemityofDefenseTechnology，Changsha410072，China)Ab

3、stract：Accordingto”TsienHsueshen，squestion”．ManyUniversitiesactivelyexplorethetrainingmodeofinnovativetalents．ThecultivationofscientificresearchabilityisveryimportantforthedevelopmentoftMents．Howtopayattentiontoscientificresearchqualitycultivationinthedailyteachingisanu~entissuewe

4、needtoresolve．Weshouldinsistontheimplementationofthe”people—oriented”inthecurriculumteaching、”teachstudentsinaccordancewiththeiraptitude”inexperimentalteachingandactaccordingtoactualcircumstancesinscientificexperiments，givefullplaytotheroleofinterdisciplinarycenter，innovatingthemo

5、deoftalentcultivation，andmakingefortstoimprovethecomprehensivequalityofstudents．Keywords：scientificresearchability；innovativetalents；experimentalteaching；interdisciplinarycenter野，培养科学兴趣；实施高年级学员科研能力提升计一、引言划，引导学员积极参加科学前沿创新实践活动；提升我校于2010年开办了“钱学森创新拓展班”。如社会实践能力，定期组织参观见学活动，丰富见识，何实现对拔尖人才

6、的培养，尤其是如何提高其科研实提升社会实践能力等。但是，在组织学员积极参加各践能力，成为是一个非常重要的教育研究课题。学校项实践活动的同时，也要注意到学员主要的学习场所特别强调教学过程中加强实践能力的培养，实施小班还是在课堂、教学实验室以及科研实验室。作为学校教学。在课堂教学中采用研讨式、项目式教学，注重待建的学科交叉中心，将成为培养创新人才的主阵学员的逻辑思维和创新思维的培养；在实验教学中增地。因此，如何在日常教学中加强科研实践能力的培加综合性、设计性的实验项目，注重学员动手能力和养，提升学员的综合素质，需引起教员以及教学管理实践能力培养。学校为加强学员

7、的科学素质培养，采人员的重视。下面就如何就教学过程中加强创新人才取了系列措施。如举办钱学森创新论坛，邀请校内外培养提几点建议。名师作专题讲座，使学员了解学科前沿，拓展学术视[收稿日期]2013-08-05【基金项目]国防科学技术大学教育教学研究课题(U2012008)[作者简介]贾红辉(1979一)，男，苗族，贵州松桃人，国防科学技术大学理学院教科办副总工、副教授，博士，主要研究方向为光(谱)信号探测技术。贾红辉等：拔尖人才科研实践能力培养探索13互动。采取引导和循序渐进的方式来教学，教学内容二、课程教学强调“以人为本”，注重教学方由浅入深，攻克难点，增强

8、课程的吸引力。通过研式的改变讨、辩论、专题等形式，培养学生独立思考