发挥音乐艺术社会教化的陶冶作用.pdf

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1、冒圆圈差发挥音乐艺术社会教化的陶冶作用郑由敏(北华大学师范分院吉林吉林132000)【摘要】音乐在人类社会的发展进程中，不仅作为一门艺术供人们欣赏，更能够在启迪人们心智、净化社会风气上发挥作用，作为音乐艺术工作者，要以此为己任，要以高尚的情操和可贵的职业操守承担起这份责任，发挥自己及作品的应有作用。【关键词】音乐艺术社会教化转变[中图分类号】G615．1[文献标识码】A[文章编号】1009-5549(2O14)07—0068—02孔夫子倡导的“仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇恭既然音乐能够抓住人们

2、的情感，引发人们的共鸣，引导廉”，在中国历史的长河中已经传承了两干余年，成为了中人们价值取向，那么，我们就必须注意用音乐向人们传达正国人的道德标准。由于随着改革开放的发展，外来文化逐步能量，使音乐对人们所起到的教育引导作用是积极向上的，进入到中国人的生活之中，人们在学习、借鉴、吸收、融合是有益于广大人民群众健康发展的。中外文化的过程中，出现了迷茫、纠结、消化不良等病症，(一)要牢牢抓住学校的课堂教育环节，用音乐的正能致使社会风气、人际关系等方面发生扭曲、变形，亟待解量占据年轻人的心灵决。因此，社

3、会教化问题已经迫不及待地摆在了我们面前，苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而开展社会教化的方式方法很多，但是，发挥音乐的积极作首先是人的教育。”年轻人是社会发展的未来，他们不仅接用，绝对是我们应当选择的有效措施之一。受着当今社会的影响，而且，将影响着未来的社会，抓住对一他们的教育是影响社会发展的关键。、音乐在促进社会教化中所具有不可替代的特殊性在这一环节中主要体现在四个方面：著名钢琴家帕德莱夫斯基说：“音乐是唯一真正生存的1．在幼儿园对幼儿开展音乐教育要注重从启迪入手艺术，它的振颤、

4、律动，也就是生命的要素，任何有生命的幼儿在人的一生中处于关键时期，音乐教育对幼儿的一地方，也必然有快乐。”他对音乐的这种精妙的解读，告诉生起到的作用十分关键，所以，要克服功利的心理影响和随了人们音乐具有道德教育、消遣闲暇和精神享用等三方面的众的盲从心理的影响，用符合幼儿的语言、知识、情感的儿作用。歌、童谣来调动孩子们的兴趣，启迪孩子们的心灵。孔夫子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”夫子告诉我2．在小学校开展音乐教育要强调培养兴趣们诗、礼、乐这三种东西，在对民众的教育中起到了基础性要坚决落实《九年制

5、义务教育全日制教育教学大纲》的的作用，是三种有效的载体与手段，一定要抓好，必须恰当规定，在音乐教育上，全面开展以唱歌、唱游、器乐、欣赏、地运用。视唱和听音为内容的系统性教育，杜绝仅以靠唱歌为检验音乐中央电视台春节联欢会开场的背景音乐，使用我国著名教学成果的简单式的、不负责任的做法。教师在制订教学方案曲作家李焕之的《春节序曲》，优美的节拍充盈演播大厅的时，要考虑到学生的具体情况，用多种手法调动学生们的兴每一寸空间的时候，一下子就抓住了现场和电视机前的每一趣。比如，在教学歌曲时，可以多设计一些唱法，

6、提出不同的名观众的心，让人们感受到了春的气息，迅速增强了每个中要求，甚至设计一些和歌曲大意有关的教学道具，引导学生在国家庭的节日氛围。闭幕时采用著名词作家乔羽和著名曲作学唱中领会歌曲的内涵，领略歌曲要表达的意思，感悟歌曲要家王酩携手合作的《难忘今宵》，增加了人们对春节联欢会传达的情感，用鲜活的教育手法激发学生们的兴趣。的恋恋不舍之情，更增强了对来年春节联欢会的期盼之情。3．在中学的音乐教育上要着重解决持之以恒的问题在第一期《中国好歌曲》的演播现场，当名不见经传的在中学由于音乐课不是升学的必考项目

7、，音乐课已霍尊的《卷珠帘》一出口，那优雅的中华古韵立即吸引了潸经成为可有可无的“鸡肋”，教育的链条断裂了，学生然泪下的刘欢老师为他转身，征服了全体导师，引起了现场们不愿上，老师也仅是应付，导致学生们对音乐的辨别力观众的强烈的心灵共鸣。这种强烈的反映，就是因为霍尊让水平不高，有的甚至偏激。对音乐的好恶，固执地仅以人们感受到已经久违了的中国民族音律的味道，感悟到了中“奇”“怪”“搞”为标准，也更影响了他们在道德上的价华民族历史厚重的情感，感动在中国音乐艺术的传承之间。值取向。对青年学生的教育不仅是简

8、单的数理化，要注重对在冼星海与光未然的《黄河大合唱》唱响黄河两岸后，学生整体能力的培养，应强化综合素质的教育提高。现如今那气势磅礴的音律、铿锵有力的词汇，焕发了中华儿女的昂．青年们的自我生存能力不高，对学生的基本能力的培养不能扬斗志，唤起了中国人民的抗日激情，为中国抗击日本侵略不引起社会，乃至决策层的重视。者提供了强力的精神支撑。4．对大学生的教育，不仅要传授专业知识，更重要的是这就是音乐与生俱来的魅力，这就是音乐所具有的能够情操、操守抓住人们情感的特殊功效，使人们能够迅速融入到音乐所营大学生作