电大向国家开放大学转型时期基层电大教师评价体系探索.pdf

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1、2014年8月教育教学论坛Aug．2014第32期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．32电大向国家开放大学转型时期基层电大教师评价体系探索寇毅(重庆江津广播电视大学，重庆402260)摘要：基层电大是国家开放大学发展的基础。目前基层电大在教师队伍建设方面还不能满足向国家开放大学转型的需要。其根本原因在于教师评价体系不合理，无法充分调动教师的工作积极性。本文在分析了当前基层电大教师评价体系存在的问题的基础上，从评价观念、评价机制、评价指标体系三个方面提出相应的对策和建议。关键词：国家开放大学；

2、基层电大；教师评价体系中图分类号：G451．2文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)32—0213一O2基层电大作为开放教育的前台服务窗口，代表着国家不少学校运用全面量化评价，使用同一个教师评价方案，对开放大学的形象；也是电大顺利转型为国家开放大学的关所有教师进行评价，首先就忽略了教师之间不同的工作性键因素。为了寻求国家开放大学的可持续发展，实现电大质，不同的学科、不同年龄层次的教师群体各有自己不同的的成功转型，探索转型时期基层电大教师评价体系就是有特点。力的突破点。三、完善转型时期基层电大

3、教师评价机制对策近年来，电大系统教师的评价机制已初步形成，通过梳1．树立以促进教师未来发展为目标的评价观念。开放理《“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目总教育下的教师评价应以促进教师未来发展，构建一支与开结性评估指标与标准》、《中央广播电视大学课程评价标准放大学相适应的教师队伍。有效的教师评价应该是结合开(初稿)》、《重庆电大2013年质量因子考核实施办法》和放教育教师的发展特点，将现在的工作状况与未来的发展(2013年度分校、工作站电大教育工作考核有关事宜的通需求尽可能进行完整的、综合的评定，而

4、不能仅仅满足于知》以及部分基层电大工作量化考核方案等关于教师教学“考核”、“等次”等的评价。评价是一个过程，它不仅是对教工作及质量的规范和文件，发现在教师教学质量评价方面师现有价值，更为重要的是对教师的潜在价值给予肯定。学存在如下问题。校应该根据教师的现在工作情况和个人发展方向，确定未一、评价观念滞后，不适应开放大学建设需要来发展目标，并制定阶段性指标，使得评价过程更具操作目前对电大教师教学质量的评价比较流行的做法是年性，从而促进教师和学校的未来发展。同时学校还要树立终考核。电就是要求教师在年终前认真填写一

5、份年度考核“以教师发展为本”的评价理念，摒弃单纯依据考核结果对表。教师根据完成的年度教学任务、科研工作以及参加学教师优劣进行区分的静态评价，实行对教师的发展性评价，校组织的其他活动等情况进行填写。考评等级分为优秀、使教师评价真正充分发挥应有功能，．最大限度地调动教师称职、不称职三种，考评的形式是民主测评。基本上除了优的工作积极性，充分挖掘教师的潜在价值。秀采取推荐外，其他都是称职。这是一种静态的、重结果轻2．建立多元化的评价机制。建立客观公正的教师评价过程的、被动的评价方式。其主要目的在于通过奖惩来调制度，

6、有效调动教师的工作积极性，是学校制度建设的重要动教师积极性，保证教学秩序的正常运行。不可否认，目前组成部分。由于从事开放教育，教师工作具有复杂性和多样评价机制在促使教帅遵循学校的管理理念去完成教学和科性的特点，单纯地仅由某一角度或某一方面来进行评价，都研任务．维持学校的相对稳定发展等方面有着积极的作用。是不科学和不全面的，不能为教师的长远发展创造宽松和但过于强化评价的鉴定功能而忽视素质类指标和教师未来谐的空间。为此，我们从教师自评、学生评价、社会认可三个发展只能起到本末倒置的效果，这不符合素质教育的目的。方

7、面的角度对教师进行评价。在发展性教师评价观的指导从根本上说，这种评价制度只对少数不称职教师或少数优下，要突出被评价者的主体地位。教师应该既是评价的客秀教师产生影响。大部分教师对这种评价是不反感的。一体，更是评价的主体。所以教师评价应该强调以“自我评价”旦通过，他们就不会感到压力，也就不会更加努力了。为主体的多元化评价方法。评价者必须加强与教师的沟通，二、评价内容不够全面，考核指标缺乏弹性促使教师主动参与评价。评价者与教师的交流应该贯穿于从重庆电大目前的教师队伍评价内容来看，主要集中评价的全过程。这不仅能形成

8、有效自律和激励机制，而且能在师生比、教师学历职称、教研活动开展以及工作量等硬性大大提高评价的民主性，增强评价的客观真实性。开放教育指标。这些指标简单易懂，便于操作，但并不能满足教师发的学生在职业、年龄、家庭等方面差异性大，学习内容选择展评价的目的。第一，仅强调师生比、专任教师比，以及配备和学习时间的分配自主性和随机性大；但是他们有一个共教师职称、学历等指标，对教师工作的整体性、系统性、阶段同特点。电大是成人教育的