从肇始到进境，提升学生的古诗词鉴赏能力.pdf

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1、2014年5月语文教学通讯May，2014第786卷第5期BulletinofChineseLanguageTeachingVo1．786No．5◆教艺频道从肇始到进境，提升学生的古诗词鉴赏能力刘金霞(东海县房山中心小学，江苏连云港222341)摘要：读诗一诵诗一解诗，是学生鉴赏古诗词的三个阶段。读诗，要以理解诗为基点，熟读、精读，进而实现诵读，再从诗的意境、意象等方面进行解读。经过这样一番锤炼，学生的古诗词鉴赏能力会得到有效提升，审美水平也会随之提高。关键词：小学语文古诗词鉴赏中图分类号：G623．2文献标识码：A文

2、章编号：1004—6097(2014)05—0056—02作者简介：刘金霞(1973一)，女，江苏东海人，本科学历，小学高级教师，江苏省东海县房山中心小学语文教师。研究方向：小学语文教学。读诗一诵诗一解诗，是学生鉴赏的三个阶段。皆读为“xiao”，阴平。古诗可净化心灵，启迪智慧，蕴含着知人论世之道，第二步：正典但古诗的创作年代久远，学生品读起来多有隔膜之古诗词不同于现代汉语课文，学生即使通读，感。在教学中，教师尤其要注意拉近学生与古诗的也未必理解诗义，而赏诗、鉴诗的前提首要是理解距离，将诗中遥远的讯息带入课堂，从品诗的

3、第一大意。但古诗词中多运用了“典故”，给小学生的阅步起，带领学生探寻字义、词义、诗义，了解诗境、诗读造成了相当大的困扰。对于“典故”的解读，可根情、诗理，终至佳境。据其词义与句义等不同类别，分而解之。第一步：正音首先，解词需从注释找根源。如《题李凝幽居》汉语言历经数干年的变迁，字音早已发生了诸(贾岛)中，“移石动云根”一句中的“云根”二字，如多变化，对同一个字，古汉语与现代汉语的读法多不查注释学生很难理解。原来古人认为“云”是因为有出入。而在阅读中，惯『生思维会使学生误读字音。触到了石头而生的，因此将“石”视为“云根”

4、。诗人有效消减“误读”现象，是解诗、鉴诗的前提。如此构思，意在展现夜空中飘移的云朵皎白清晰，其一，以“义”正音。许多古字，因字义不同，读如同夜色下的石块一般。其次，解句需搜集人文历音也不同。如《塞下曲》(卢纶)中的“没在石棱中”一史。如《夏日绝旬》(李清照)中，“思项羽”与“过江句，“没”字取“沉没”之义，此处应读为“mo”，去声；东”两句，若学生不了解历史，很难通晓诗意。教师而非“mei”，阳平。其二，以“字”正音。如《山行》(杜可于此处讲述“垓下之战”的前因后果，讲出项羽的牧)中“斜”这个字的读音，颇多争议。依循古

5、诗原有气魄，方能使学生理解诗中“人杰”与“鬼雄”两词的之节律，应读为“xiO”。但现代汉语中并无“xiO”音，故意义，从而了解全诗大意。而此处从现代读音“xi6”。其三，以“韵”正音。现代汉第三步：读人语的叠词中，尾字读为轻声，而古诗讲求韵律，叠词人，是诗词创作的主线，无论是“诗中人”，还是的读法别于今音，首尾两字读音相同。如《夜书所“写诗人”，都是诗的灵魂所在。了解“灵魂”的思想、见》(叶绍翁)中，“萧萧梧叶”一句中的“萧萧”二字生平以及背景，方能体察诗中的情感世界，进入“品56l教学诗”的层次。朦胧、轻云薄霜、星星

6、渔火，以及夜半钟声，即浮现首先，解读“诗中人”。此处仍以《夏日绝旬》为例，出“诗人之境”。寥落的钟声于夜幕中一下又一下敲诗中提及一人．_—项羽，要通晓全诗大意，非得了解打着漂泊之人孤寂的心，写出作者无尽的愁思。可项羽此人不可。项羽虽在垓下之役输于刘邦，但却没有见，诗之境界，虚实结合，“实”中勾画，“虚”中抒隋。输掉志气，宁可自刎以谢江东父老，亦不肯苟且偷生。第六步：品情诗人借此豪杰之气，反讽南宋朝廷中弥漫的“逃跑主义品诗读情，是鉴赏古诗词的核心。诗言情，诗中思想”。其次，解读“写{寺人”。李清照在这首词中仅用寥字字融情

7、，需要学生用心去体会。品情，是在了解诗寥数语即勾勒出项羽顶天立地的伟岸形象，但学生活之背景后，结合诗中的“意象”与“意境”，对整首诗在现代，对久远的古代生活并不了解，教师需借助作者进行综合的品析。所生存的年代，引导学生解读诗意。当时金兵入据中其一，言志。“诗言志”，古人多托物言志，一展胸原，南宋朝廷主“逃”派颇多，导致作者在内的很多百姓襟抱负。如《大风歌》(刘邦)作于刘邦平定英布判乱归不得不逃往南方，颠沛流离，境遇凄苦，以至民心寄怀途中，“威”字展示了诗中的“帝王气”，“守四方”则体“英雄世出”，作者便将满身豪气寄托于

8、诗作之中。现了刘邦的帝王擒I：r—平定天下、四海一统。从诗第四步：读象人的角度品析，“大风”二字意义颇深，刘邦自乱世起象，即意象。意象是作者将主观意蕴融入现实家，“大风”二字寓指群雄逐鹿，而“云飞扬”亦表现了的“景”与“物”之中所创作出来的艺术形象，寄托了竞逐之激烈。其二，寄情。“诗寄情”，诗人多寄情于山作者的思想，即富含寓意的景