从模仿到创新——初中生写作指导的实践研究.pdf

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1、教学天地l写作纵横谈少数的写作“尖子”。各种流派的作品，以开阔视野(只是不要漫无目的因此，高考作文的平时训练，要积累丰富的知跟风阅读，比如，非要读莫言的全部作品)；精读自识，要训练明辨事理的能力，要根据自己的生活经验己喜欢的某些作家作品，以探知精妙之所在，肯定来确切地认识事物，要培养自己的情致来驾驭文辞。会对高考作文有所裨益。与其在训练时搜肠刮肚地堆砌辞藻、搜集资料，还不有专家曾指出，在高考作文训练中，“能力”依如从思维的角度创新，即，拿到一个题目，不一定去次为“写作兴趣”“写作意志”“写作人格”“写作技

2、写整篇文章，可以多找几个“下刀”的角度，去锻炼自能”，可见写作的第一能力是“兴趣”。因此高考作己的创新能力，并学会揣摩命题者的想法。文训练也要“兴趣”重于“技能”，“课外”重于“课毋庸置疑，读书对高考作文来说是十分重要内”，“讲评”重于“指导”，“多改”重于“多写”，未的。平时坚持安排合理的时间，广泛阅读古今中外知同仁以为然否。从模仿到创新初中生写作指导的实践研究一劳新华(浙江省杭州市建兰中学)写作学习是一个循序渐进的过程，我们不能奢从模仿中学会创新。模仿可以从对象、内容和形式望让学生一接触写作就创新。要

3、遵循写作的规律，人手。从模仿起步，一步一个脚印踏踏实实地指导学生。1．模仿的对象在具体实践中，为了真正把握写作的实质，不顾此“站在巨人的肩膀上才能看得更远。”整体而失彼、流于形式，我尝试提出了从模仿到创新——言，学生进行模仿的对象应该是最优秀的文本，即初中写作学习指导的基本构想：便做不到最优秀也应该是比学生实际水平高若干I模仿——◆l变式l——l创新l层次的佳作。但同时，在主导方向“最优秀文本”的基础上，针对不同能力层次的学生，模仿的对象也l仿写—变写L_—创写l应该略有差异。2．模仿的内容l对象、内容、

4、JI续写、扩写、ll观点、形象、结构、模仿的内容主要是语言词汇，即模仿别人的组形式Il缩写、改写ll法、角度、语言l词、造句、表情达意，进而起到训练学生的语言感受一、模仿是作文学习的起点能力和表达能力的作用。教师要根据学生的实际古人云：学文有三偷，浅者偷其字，中者偷其情况，通过反复阅读来增强语感，再以模仿来意会，意，高者偷其气。这里所说的“偷”实即模仿。偷其从而提高学生自身的语言感受能力和表达能力。字是简单的模仿习得，偷其意、偷其气中的“意”即3．模仿的形式文章的内容观点，“气”是文章的风格气质，也就是模

5、仿的形式主要是行文思路、文章选材、内容2014年第1期I45中幸；舌页文篷l教师版结构、技巧方法等。而从范文中得到具体体会。通过分析、体味，让学(1)模仿行文思路，即模仿他人对于问题的思生尝试模仿，促使作文知识产生迁移，变他人经验考步骤和线索。为自己的经验，变他人技能为自己的技能。比如，每篇文章都有自己的思路，语文教师在进行阅在学习了《我的第一本书》之后，可以让学生仿写读教学时要引导学生进入课文，与作品中的人物同“我的第一(件)XX”，并要求采用倒叙的手法。喜同悲、同苦同乐，进入无“我”之境，从而把握作者

6、二、变式是作文学习最重要的过渡手段的思维流程，以便在作文中有思路可仿。在具体作当然，模仿绝不是以拾人牙慧为终点，其目的文中，学生又要努力跳出作品本身，进行有距离感还在于培养出创新，“青出于蓝而胜于蓝”才是我们的审美，并统摄运用在自己的作文中，像导演在拍的目标。为此就需要通过作文变式的训练，即针对摄影片时安排情节、布置场景一样。经过长期模仿优秀范文的内容或形式进行某种程度的变化，从而行文思路的训练，学生的视野能有效地被打开，其写出与原文相近又有相当程度不同的作文。其问思维的广度也能拓宽。最常见的作文变式有续

7、写、扩写、缩写和改写等。(2)模仿文章选材，即模仿别人的文章是如何1．续写训练选择材料和意义的。续写训练一种是教师故意将范文舍去结尾部发现素材的能力、辨别筛选的能力也是可以通分，请同学续写，并结合原文进行比较探讨；一种是过模仿选材训练习得的。如在朱自清的《背影》一原范文已完成，但为了给读者以回味的空间而故意文学习之后，笔者安排了一次同题作文训练，要学留白的作品，请同学续写。无论是哪种续写训练，生说说生活中的“背影”。首先，引导学生思考身边都要求学生进一步理解消化原作，揣摩作者的写作有哪些人，然后回忆这些人

8、最有特点的一个背影，意图，在此基础上发挥自己的联想和想象，合情合用几个词说出其特点，挖掘产生这种“背影”的原理地把情节进一步展开下去，使得续写既符合作者因。于是，一篇篇的“背影”为题的作文很快地从学的创作意图，又和前文有内在的逻辑联系。所以，生的笔尖流淌出来。续写应该是原文合乎情理的延伸和发展，成则锦上(3)模仿内容结构，即模仿别人构成文章整体添花，败则狗尾续貂。的各个部分及其结合方式。但要注意，教师在指导续写练习时，务必要强