把握情感脉搏 感悟人间真爱——《彭德怀和他的大黑骡子》教学后记.pdf

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1、教学实践教育论坛2013年第9期把握情感脉搏感悟人问真爱——《彭德怀和他的大黑骡子》教学后记孔祥明·(江苏省句容市茅山镇中心小学，江苏镇江212446)摘要：苏教版各册教材中都有不少篇目饱含着浓浓的人文情怀。教学中就要让学生通过品词析句，感悟深情；巧做铺垫，自主感悟；读悟结合，真情再现；整合文本，弥补空白；深度解读，追求饱满等有效策略，引领学生走进文本，走进文中人物的内心世界，从而提升阅读教学的品味，感悟那充满人性的人间真爱。关键词：情感；语文教学；文本解读苏教版各册教材中都有不少篇目饱含着浓浓的人文情怀与战士们之间浓浓的战友深情。然而对4种爱的处理上也怀。这样的课文，文本即

2、“情本”。教学中就要让学生通过与语要有所侧重，先引导学生体会彭德怀对大黑骡子的爱，然后言文字的亲密接触，来把握文章的情感脉搏，以提高学生的重点体会和感悟彭德怀对战士的爱，在此过程中穿插体会战语文素养。因此，我们在课堂上应注重让学生朗读、感悟、想士们对大黑骡子和彭德怀的爱，使学生对文本中人物真爱的象，以充分调动学生的语文学习的主体参与性，丰富学生的流露体会的更为饱满和深刻。教师准确把握教材的这些情感情感和精神世界，也能让学生真正走进文本，走进人物的内点，引领学生走进文本去体验语言文字，展开合理的想象，从心世界，使他们能在品读文本的同时，欣赏人物，叩问生活，而使学生走进文本中人物

3、的内心世界，去品味浓郁的情感，感悟生命的真谛。去体验心灵的震撼。《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版(国标)第十册中的2巧做铺垫。自主感悟一篇课文，本文记叙了在红军长征过草地的途中，彭总为了新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对挽救战士们的生命，忍痛宰杀自己深爱的坐骑大黑骡子和其话的过程；教师不能以自身的讲解代替学生的阅读实践。”在它马匹给战士们充饥的感人故事。反思这篇课文教学，笔者本节课的设计中，我安排了充足的时间让孩子们自主感悟文对文中人物情感的感悟和文本解读处理有以下粗浅的认识。本，教师只是在感悟的方法上给予一定的指导，即让学生抓1品词析句。感悟深情’住人物的语

4、言、动作、神态去体会人物的内心情感，从而去发本课就是一篇情感跌宕的文章，纵观全文，彭德怀对大现人物真爱的流露。黑骡子的爱，彭德怀对战士的爱，战士们对大黑骡子的爱，战不过，在让学生自主感悟文本之前，为了让学生真正进士们对彭德怀的爱，这4种爱在文中相互交织，相互碰撞，从入文本，感悟的更为深刻，教师要做好一定的铺垫，引领学生而演绎出了一幕感人至深的故事。基于这样的认识，我就将走进文本的情景中去。本节课，我就做了两个方面的铺垫，一引领学生抓住人物的语言、动作、神态，用眼睛去发现那一个是先让学生深入感受彭德怀对大黑骡子的爱，抓住文中的一个感人的细节，用心去品味那一次次真爱的流露作为本课

5、教段直接描写引导学生进行品味、朗读。因为对这份爱体会的学的总体思路。越深，就越能烘托出彭德怀对战士爱的深切。二是对草地的品词析句是触摸文中人物丰富的内心，感受人物跳动的艰苦和红军战士因饥饿而昏倒的场面进行直观充分地体验，思想，揣摩人物思维的过程。通过对一个词一句话一段文字有了这份体验印在学生的心中，学生对杀骡子过程的自读感的仔细品析，含英咀华，想象文中人物的脑中景，心中情，胸悟的体会就会更加深刻。中境，笔中意，丰富其精神世界，鲜活其深刻思想，还原其思3读悟结合，真情再现维过程。教学中，笔者引导学生围绕文中人物的言谈举止，扣从朗读中感悟，本质上就是一种凭借“语言一思维”功能住人

6、物的一个个细节，抓住关键的词句进行思考、品味彭德去体验和感受文字语言内含的过程。具体地说，就是学生通硬、直板，用笔轻重不够合理。二是结构尚平正，但较多的字提倡激励性的批语。有明显的缺点和不足。三是执笔和运笔方法不够正确。总之，写字教学是基础教育的基本任务，是一个长期而2．4改一改细致的工作。写字教学为促进学生写字水平，打造翰墨书香首先，写字作业以五星级评价方式为主，要求用圆圈或的校园打下坚实的基础。对学生强化写字教育是提高学生素其他符号标出写得好的字，并采用多种评价方式激发学生的质的必需要求，是历史赋予教育工作的重要使命，可以培养兴趣和信心。其次，作业批改必须有等次和日期标注

7、，批改书学生的观察能力、记忆能力、思维能力，以及动手能力等。写及批语必须做到工整规范，采用等级加星级的评价方式，(责任编辑张晓燕)——84——2013年第9期教育论坛教学实践过朗读，感悟词语句子的准确含义、字里行间的思想感情、篇好这节课，我采取学生自己收集相关资料和课前教师介绍相章布局的逻辑思路、语法修辞的规律特性，以及声调韵律的结合的办法，让学生对红军、长征、彭德怀、骡子等有一个初步搭配布置等。这种“以声释义”、“以声传情”的潜移默化的“助的了解，课上我又以图片和视频的形式，向学生再现了草地的练”作用