阅读为学生打好人生底色---浅析小学语文课外阅读-论文.pdf

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1、学羁2014年曼第6期阅读为学生打好人生底色浅析小学语文课外阅读张忠(甘肃省张掖市甘州区明永中心学校734000)摘要：课外阅读从激发学生的阅读兴趣、趣．在阅读教学的开展中．教师要去细心地关生的几种阅读方法：拓展学生的阅读视野、尊重学生的阕读选择注每个学生的阅读习惯以及过程．这样便能1．精思法。读书时要把握文章的主旨．就和重视学生的阅读品位这些策略入手．为学及时发现他们的优点．从而去表扬他们好的必须把阅读和思考紧密结合起来．这样才能生的人生打好底色一方面。学生得到表扬的同时，也会把优点更有收获。就要做到读书时边读边想边勾画。关键词：课外阅读语文教学人生底色好地保持下去．

2、这样并达到了效果。也可开展2．要点法。读书时应抓住主要内容、作方法“识伟人讲成语”“古诗词比赛”等荣誉的评品的主要章节、文章的主要特色．特别是篇比活动这些活动也可以让他们提高阅读的幅较长或内涵较深的作品，更应抓住重点、基础语文教学是应该为学生的发展做好兴趣。自身的修养也得到提高。从而。习惯也难点和疑点。这样读书时就要边读边悟．写铺垫的，同时也为他们将来的生活奠定基础。可很好地养成下所思所想课程改革给我们教师搭建一个学习、探究、展2．教师也需要以身示范．以身作则阅读3．朗读法。对于抒情性较强的作品，例如示的平台．教师应该很好地培养学生自主学不但可以让我们的文化气息变得浓烈

3、．也可诗歌之类．可以采用朗读法即反复吟咏．掌握习．自主探究的能力．让学生在课堂上能活跃以让思维变得更加多样化。这样一来戒们也作品的感情基调。便能受到感染和教育。起来。所以，如何很好地培养学生自主学习，会变得更加有底气，更加自信，对学生也言，4．提纲法对于故事性较强的文章可分自主探究的能力．是最主要的问题。我把重阅也有着潜移默化的作用。大家一起阅读．可以节读，并加小标题。通过小标题的编写．帮助读放在首位我们要先打好学生的人生“底激发双方的表现欲更加激发出来．学生的积小学生在阅读时理清文章的思路色”，读书则是最好的画笔。诗歌唤起我们对极性也得到更好地体现．也便于教师发现错5

4、．复述法一些文章读后能流畅地复述美好生活追求．散文照亮我们前进的道路：童误．及时纠正，并更好地引导。内容，讲清主要事件的起因、经过、发展、结话让我们辨别真善美以及假恶丑．小说教我二、创设浓郁的阅读气氛果．可以进一步加深对作品的理解。们做人之道1．为让读书的氛围得到很好地发挥．可6．圈点法在阅读时．对于一些重点的词课外阅读在语文教学中首当其冲。课外阅以在教室内建立-一个图书架．让学生在课余句用一些简单醒目的符号，在词、句、段上圈读和学生语文素养的提高乃至整体素质的发时间可以翻阅，为学生随时读书提供便利。点、勾画．把阅读中的感受、体会或疑问标记展息息相关．吕叔湘曾经说过：“

5、语文水平较好2．营造好的家庭阅读环境。在广泛开展在旁边。的学生，你要问他的经验．异121同声说是得益于课外阅读情况家长调查的基础上．以短信的阅读是语文学习的核心．阅读是语文学课外阅读。”我们都一致认为：如果学生的阅读形式来通知家长学生的阅读习惯．也可以给习的根本小学阶段是学生人格发育的重要只是仅仅局限于教科书上．那么把每天的作业家长发送关于读书好习惯的短信．从而达到时期．如何实施阅读教学．通过阅读打好人生完成后．他们就没有可能去从另外的书本上获潜移默化的效果．得到家长的理解以及认可．的底色．培育学生健全的人格。提升学生表达取知识。那些从不在课外书上涉猎的学生，从使学生在

6、家时也可以涉猎课外知识．课外阅能力．是我们最关注的问题课堂上得到的知识本来就少之又少。更何况从读也会得到很好的保障。家长也可在忙碌之阅读是语文教学的重点．而课外阅读不不去涉猎课外知识．这样他们的知识量怎么能余．和学生一起看书。这样可以在拉近距离的仅使学生开阔眼界、储备知识、训练能力．更得到提升呢?鲁迅认为：大可以看看本分以外同时．也让双方的知识量得到提升。是语文课堂所必不可缺的。我们要组织学生的书．即课外的书．不要只将课内的书紧紧抱三、每天养成看书的好习惯进行自主、有序、有效的课内外阅读学习。让住。所以说，要把语文学好，让素养得到提升，要了解书中的主要内容．首先．阅读要

7、课内外阅读为学生的人生打好“底色”．为终只靠教科书上的知识是不够的学生学习语认真，读书时应静静地与书为友，与书中的身学习奠定坚实的基础是每一位教师的责任文．要以课内为主。课外为辅。有人说“一个不主人公一起时而欢乐、时而忧伤．必要时写和义务。因此。我们要关注学生的阅读兴趣，爱读书的民族，是可怕的民族：一个不爱读书下读书感受。在方法上给予指导．让课内外阅读真正成为的民族。是没有希望的民族。”学生的阅读行为其次．还需要一种研究求索的精神。阅读他们喜爱的事．让知识的海洋常常跳跃着他开始得越早．阅读时的思维过程越复杂．阅读中要学会发现问题，提出问题