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《略论对外汉语词汇教学的两个原则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语言教学与研究2005年第2期略论对外汉语词汇教学的两个原则李如龙吴茗提要对外汉语教学中,词汇教学贯穿始终,起着承上启下的重要作用,然而多年来我们却一直没有找到一条高效、科学的词汇教学途径。本文提出并阐释了对外汉语词汇教学的两个原则:区分频度原则和语素分析原则,强调层次观念,试图找出一条操作性较强的对外汉语词汇教学“高效之路”。关键词对外汉语;词汇教学;区分频度;语素分析学习语言,词汇是基础,它应当贯穿学习的始终。汉语的词汇体现了语音的结构和变化,组成语句又体现了种种语法关系,学习词汇也连带学了语音和语法。词汇教学的效果直
2、接影响着留学生汉语的整体水平。然而,词汇教学又是对外汉语教学中的困难环节。因为汉语词汇数量庞大,系统繁复,外国学生又全然没有语感。至今为止,国内对外汉语教学界尚未建构起一个理想的词汇教学体系,尚未找到高效的词汇教学途径。汉语的词是集形音义于一体的字构成的。中国人学母语都由字及词,经过字义的组合和类推去理解词义。但是,十几年来的对外汉语教学总是以语法教学为中心,把词作为最基本的教学单位,教材中只列词义、不列字义,忽略了汉字(语素)与词的密切关系,结果“学生看不清汉语词汇的规律,不知道汉语词汇跟汉字的密切关系,学习和记忆起词汇
3、困难很大”(贾颖2001)。近年来“,字词直通、字词同步”的思想逐渐为学界认可“,词本位”的教学理念受到挑战。“语素教学法”“、字本位教学法”等都试图抓住汉语的特质,抓住构词的最小单位———汉字(语素)来进行汉语教学。“字本位”的思想打破了“字”和“词”之间的森严壁垒,进一步的工作就是要建立一个具体可操作的,从汉字(语素)出发、合理把握字词关系的词汇教学体系。要建立这样一个词汇教学体系,我们认为首先必须如实地把握语言的层次,严格区分字、词的频度,贯彻常用先教的原则;理清字义和词义的种种关系,贯彻由字及词的学习导向。本文认为
4、贯彻这两个原则是对外汉语词汇教学的“高效之路”,下文试作一番分析。一关于区分频度原则任何事情都不能眉毛胡子一把抓,语言教学更是如此。国外语言教学界早就注意到利用计量统计的结果,注重语言教学中的词量控制。20世纪30年代英国的语言学家帕默尔就指出,任何语言里最常用的1000词总要覆盖用词频度的85%。后来的许多研究证实,这个数据大体不差。在我国,从陈鹤琴的《语体文应用字汇》算起,汉字频率统计已有六十余年的历史。词汇频度的统计研究,也有了《汉语词汇的统计与分析》《、现代汉语频率词典》(以下简称《频率41词典》)等成果。汉字、词
5、汇教学首先可以在计量统计的基础上,抓住常用先学、常用多学的频度原则。(一)关于汉字频度汉字总量多达数万,词语更是数不胜数,并且词汇的队伍还在不断繁衍扩大。汉语词是由汉字构成的,词汇教学离不开汉字教学,我们先从汉字的频度问题说起。《现代汉语常用字表》综合汉字的使用频率、构词能力等各项指标,确定了2500个常用字和1000个次常用字,并且进行了检测,结果是“:2500个常用字覆盖率达97.97%,1000个次常用字覆盖率达1.51%,合计(3500字)覆盖率达99.48%”(国家语言文字工作委员会汉字处1988:7)。教材编写
6、和教学实践中首先应该体现出常用字与非常用字的层次。当然,语言教学是一个循序渐进的过程,3500个常用字不可能在教学过程中一股脑儿出现,更不可以只是“昙花一现”,这就要求我们在常用字中再划分出若干层次,安排它们合理复现,实现螺旋式的递进。在常用字中再划分层次,必须综合考虑字频、构词能力等多种因素。《频率词典》中指出“前100个汉字⋯⋯累计频率为47.52040%,出现在245次以上的前1000个高频汉字⋯⋯累计覆盖率达91.25619%”(北京语言学院语言教学研究所1986:Ⅸ),而从汉字的构词能力来看“,构词能力在10条以
7、上的1689个字,它们出现的字次总数达到全部语料的91%强”(北京语言学院语言教学研究所1986:Ⅹ)。从这些数字来看,常用汉字的再分级是可能的,也是必要的。我们对《频率词典》中《汉字构词能力分析表》列出的前70个字进行统计,它们的构词数都在100个以上,在频率词典所依据的180万语料中,出现次数都在1000次以上,属于高频汉字。它们的平均笔画数为5.7画,远远低于7000通用汉字10.75画的平均笔画数(据苏培成1994:56)。其中,构词数在200个以上的前11个汉字“子、不、大、心、人、一、头、气、无、水、地”的结构
8、就更简单了,平均笔画数仅为3.5画。可见,生成能力最强的汉字,不但在语料中使用频率高,在形式上也是最简单易学的,这部分汉字应该先学,也容易掌握。另一方面,区分汉字频度,不仅要看汉字自身的使用度和构词能力,还要看它们作为构词语素时语素义的使用频度。一个汉字构词能力愈强,也就意味着它作为语素时,义项可能愈多
