制药工程专业药剂学教学改革尝试与体会

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1、V0I．282010No．17关键词：制药工程专业；药剂学；教学改革象。将其制作成可视的图片、动画或录像，如将一步制粒机的工中图分类号：G423．07文献标识码：B作原理、流能磨的工作原理、单冲和多冲压片机的工作原理等文章编号：1671—1246(2010)17--0130-02用动画形式呈现，可吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。重点剂型如片剂、注射剂、软膏剂等内容讲述完毕后放映相应制剂药剂学在各药科类大学、理工类大学及高职院校的制药工工厂生产录像，这样不仅使学生加深对制备工艺流程的理解和程专业均为专业必修课。该课程紧密结合药品生产经

2、营和医疗认识，也可解决参观、实习经费不足的问题。多媒体教学承载的应用实践，具有其他课程不可替代的作用，是从事医药生产、经信息量可以减轻教师在传统教学中大量板书的负担，既懈决了营工作的必备知识。课程的性质和内容的特殊性决定了教学需教师为赶教学进度造成讲课时语速过快、语调过平等问题，又要结合现代教育技术，采用不同的教学方法、教学情境，才能达增强了学生学习的趣味性。到较好的教学效果。因此，笔者在制药工程本科专业药剂学教1．2蠢默教学法学中，坚持以学生为本，采用多种教学方法，取得了良好效果，在美国，幽默被认为是教师最强有力的教育策略之一。它现

3、总结如下。的益教作用是多方面的：幽默有助于增强学生对教师和教学内1以学生为本，优化理论课教学方法容的注意力；有助于优化学习环境，使学习更快乐；有助于提高克龙巴赫的研究认为，教学方法无所谓好坏，只要教育者学生学习能力田。理工类高校的环境决定了理工类学生不够“活能够有针对性地选择不同方法适应不同的学生或不同情境中泼”的特质，在对理工类高校学生教学的过程中发现，和文科的学生，就能够达到最优化fl】。药剂学是制药工程专业的重要课类、艺术类课程教学相比，大多数理论课程内容较枯燥、乏味，程之一，其理论性和实践性均很强，仅凭单一的教学方法无法不易理

4、解，学生学习起来有一定难度。因此，在课堂教学中，如优质地完成教学任务。根据药剂学课程内容，结合现有教学条何根据教学大纲要求精选教材内容是教师备课的重点，而具有件及制药工程专业学生特点，以激发学生学习兴趣为核心，采讲课的艺术则是激发学生学习热情与兴趣的重要因素。在药剂用不同的教学方法，如多媒体教学法、幽默教学法、问题情境教学教学过程中尝试将幽默引进课堂，将学生喜欢的事物、兴趣学法等，取得了良好效果。所在融入课堂教学中，通过幽默教学将学生引导人门。如对于1．1多媒体教学法学生日常生活中不太熟悉的栓剂剂型的讲述，通过幽默的方式随着计算机技术

5、的日渐普及，多媒体教学在教学改革中发提问：“同学们是否有便秘的困扰?出现这一症状的时候是怎样挥着越来越重要的作用，可有效解决当前学分制教育下教学内解决的?”将话题引入并引起学生对栓剂剂型的注意。在讲述胃容多、而学时数不足的问题。使用多媒体教学的核心是优质多内漂浮片相关内容时，可以让学生这样联想：“同学们会游泳媒体课件的制作。针对药剂学课程内容，课件的制作必须将科吗?你能长时间浮在水面上吗?今天给大家讲述的胃内漂浮片学性、知识性和趣味性有机结合。在多媒体教学课件中适量插能漂浮在胃液中，就好像大家能漂浮在游泳池里一样⋯⋯”从人图片、动画、

6、录像等，且授课内容框架以板书形式呈现，使讲而激发学生的学习兴趣。在讲述脂质体技术时，可这样讲述：课内容更生动、形象，让学生学习各章节内容后有完整的思路。“长循环脂质体也叫隐性脂质体，为聚合物如PEG等在脂质体一些设备的工作原理、剂型的制备工艺过程等知识较枯燥、抽表面形成一层表面包衣。由于空间位阻作用，抑制了脂质体与注：本文为重庆市重点教改研究项目(0823079)一130_可导致吞噬细胞摄取的蛋白结合以及和细胞的相互作用，阻碍胶囊剂、片剂同属固体剂型，制备工艺由简至繁，几个实验进行免疫系统对其的识别，从而延长循环时间。就好像哈利波特披

7、连续操作，可以节约实验原料、试剂和实验时间，同时还可以培上了‘隐身衣’就可以躲避敌人的袭击一样。”教学成功的关键养学生的经济观念。实验完成后要求学生对所做的固体制剂的在于激发学生学习兴趣，幽默教学法是以“揭趣”为前提，教师概念、辅料种类、制备工艺、操作要点进行比较和总结，有利于应站在学生的角度思考，用幽默的方式讲解课程内容，锻炼学学生掌握制备不同固体制剂的相同点和不同点。生思维，让学生产生联想。在药剂学教学中证实了幽默教学法2．2“出错”教学法为非常有用和有效的教学手段。“出错”教学法指在教学过程中故意设置一些易出现错误1．3问题情境

8、教学法结果的实验案例，让学生在操作过程中发现这些错误，通过思传统的教学方式虽然存在一些弊端，但课堂教学系统性考，分析出错原因，改进操作方法，直至实验成功，从而达到教强、重点突出的优点，仍然决定其是大多数高校课程的主要教学