三下册第一单元导学案.doc

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1、江口镇中心小学校语文导学案学习习惯养成：细心观察，勤于动笔主备：陈吉兰年月日第周星期课型：总第课时教学内容1燕子教学目标1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 2、初读课文，理清文章的脉络。 3、朗读课文重难点通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美。体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学方法自学、交流、合作教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料）导学过程导案学案个性修改精导约4分

2、钟一、导入、揭题。1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。1．激起学生学习新课的浓厚兴趣乐学约16分钟初读课文体会1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生

3、自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。2．浏览课文，选读自己喜欢的自然段，初步品读。3．学生自由读课文，要求读准字音4．小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。畅展约12分钟这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3再读这一段。思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾

4、巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。5．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）6．学生自由读。7．“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”8．朗读第一自然段。背诵第一段。活用约8分钟1、抄写本课词语。 2、 组词。  俊（ ） 俏（ ）拢（ ） 峻（） 悄（ ） 笼（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ）拂（ ） 倦（ ）   佛（ ）卷（ ）    沸（） 圈（ ）   近义词：   俊俏 —（    ）聚拢 —（    ）   生机 —（  

5、  ）  掠过 —（    ） 反义词：   偶尔 —（    ）      增添 —（    ） 俊俏 —（    ）      机灵 —（ ）完成达标检测题板书设计1、燕子羽毛翅膀尾巴（活泼可爱）教学反思江口镇中心小学校语文导学案学习习惯养成：细心观察，勤于动笔主备：陈吉兰主备：年月日第周星期课型：总第课时教学内容1燕子教学目标1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。 2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。4、有

6、感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子重难点通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美。体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学方法朗读感悟合作交流教学准备课件诵读歌颂春天的诗歌和文章。导学过程导案学案个性修改精导约4分钟1.认读词语。2.有感情地朗读课文1.开火车认读词语。2.小组展示朗读课文。乐学约16分钟一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪

7、些燕子？二、合作探究： 1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？ 2、 你认为这一段中哪些词用得好？  3. 请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。  4.出示句子“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。   5. 认真看书上第三段是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美）    6. 课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。（掠、叫、

8、飞、横掠、沾）  7. 请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？ （提示学生用书上的话来回答问题。）  8. 找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。3.（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）。（“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）4.作者主要抓住了“雨 风 柳 草 叶 花”景物体现春天的特色。5.朗读比较句子，体会这样写的好处。畅展